Программа воспитания в детском саду полностью

Музыкальные занятия. Воспитатель напевает и исполняет на мирлитоне веселые, спокойные мелодии, дети реагируют на музыку. Взрослый звенит погремушкой, колокольчиком, меняя их местоположение, ребенок находит взглядом источник звучания.

Игры-занятия с детьми в возрасте от 5—6 до 9—10 месяцев. Развивать у ребенка понимание речи взрослого, вызывать у него разнообразные зрительные, слуховые и осязательные впечатления, знакомя с окружающими предметами и явлениями.

Показывать и называть движения: ладушки, дай ручку, какой большой и др., обучать детей этим движениям.

Показывать и называть крупные красочные игрушки, формировать умение при вопросах «Где ляля?», «Где зайчик?» и др. находить взором предмет, расположенный в определенном месте комнаты. При знакомстве с названиями нескольких предметов использовать игрушки, контрастные по внешнему виду.

Для знакомства с именами взрослых и детей проводить игру в прятки.

Побуждать детей к подражанию новым звукосочетаниям.

Проводить игры-занятия с подгруппой детей. Пускание волчка. Показ действий куклы: ляля идет — топ-топ, ляля пляшет, ляля уходит — до свидания; игрушечных животных: собака лает, кошка мяукает, бегает, прячется и т. п.; заводных игрушек: пляшущий мишка, клоун, машина и др.

Развивать движения: 1) ползание, 2) умение переступать (с 8—9 месяцев). На занятиях но развитию движений поощрять активность ребенка, его стремление приблизиться к игрушке, используя игрушки, с которыми до этого ребенок не играл.

В играх-развлечениях «Идет коза рогатая», «Догоню-догоню» поддерживать радостные возгласы, оживленные движения.

Музыкальные занятия. Дети слушают плясовые и спокойные мелодии, исполняемые взрослыми, наблюдают движения под музыку взрослого с флажком, бубном («Флажок» М. Иорданского; «Ах ты, береза», русская народная мелодия).

Побуждать детей откликаться на пение взрослого, музыкальное звучание («Петушок», «Ладушки») гулением.

Под пение плясовой мелодии (игра-пляска) ребенок с помощью взрослого приподнимает и опускает руки, слегка приседает, сгибает и разгибает в коленях ноги. Приучать хлопать в ладоши («Ладушки» З. Левиной), звенеть погремушкой («Погремушка»), реагировать движением на веселую музыку (махать рукой, приплясывать).

Игры-занятия с детьми в возрасте от 9—10 месяцев до 1 года. В процессе индивидуальных игр-занятий развивать понимание речи взрослого и расширять ориентировку в окружающем. Показывать и называть новые предметы, приучая по слову находить их взором или приносить.

Показывать и называть игрушки, различные по внешним качествам, но имеющие одно и то же словесное обозначение (например, кукла резиновая, мягкая и т. п.); учить выполнять одно и то же действие с разными игрушками, например кормить собачку и кошку, катать машину и тележку.

Проводить занятия с «чудесным мешочком», инсценировки с игрушками.

Учить называть изображение на картинке.

Использовать игру в прятки для знакомства ребенка с именами окружающих его взрослых и детей.

Развивать активную речь.

Вызывать звукоподражание и учить говорить первые слова.

Одновременно с правильным называнием предмета и действия употреблять облегченные слова, которые ребенок может легко повторить, например: собачка — ав-ав, кушать — ам-ам, кукла Ляля спит — бай-бай.

Побуждать детей пользоваться в процессе общения со взрослыми не только возгласами и жестами, но и словами.

Усложнять действия с предметами: учить открывать и закрывать различные коробочки, снимать со стержня и надевать кольца, накладывать кубик на кубик, вкладывать один предмет в другой и вынимать.

Проводить занятия по развитию движений.

Развивать самостоятельную ходьбу: учить ходить при поддержке за обе руки; побуждать делать первые шаги (примерно к году), привлекая внимание к игрушке, поддерживать стремление приблизиться к ней.

Проводить игры-развлечения с целью вызвать у детей смех, звуки, оживленные движения: «Прятки», «Коза рогатая», «Сорокабелобока», «Поехали-поехали», «Догоню-догоню» и пр.

В играх-занятиях с подгруппой детей использовать игрушки и действия, с которыми дети познакомились в процессе индивидуальных занятий (собака ест, собака лает). Развивать у детей способность сосредоточенно смотреть и слушать.

С подгруппой детей проводятся следующие игры-занятия:

с целью развития речи и ознакомления с окружающим — показ игрушек (птичка, собака, кошка, лошадка и др.);

с целью развития речи и усложнения действий с предметами — показы-инсценировки с куклой, мишкой (катание на лошадке, кормление, укладывание, пляска и пр.).

Игры-занятия по развитию движений: игра в мяч; разбрасывание и собирание шариков.

Игры-развлечения: «Догоню-догоню», в прятки, пускание воздушных шаров, показ заводных игрушек.

Музыкальные занятия. Побуждать сосредоточивать внимание на музыкальном звучании, слушать пение взрослого (народные мелодии), игру на разных музыкальных инструментах (мирлитон, губная гармошка, металлофон).