В связи с овладением элементарными видами движений совершенствуется восприятие предметов и их свойств (форма, величина, цвет и др.). Ребенок узнает знакомые предметы независимо от их величины, окраски и расположения. Развиваются первичные наглядные обобщения. Возникает способность выбора по образцу предметов определенного цвета, формы, величины. Дети научаются приспосабливать свои действия к воспринимаемым свойствам предметов, к их форме, величине, положению в пространстве.
Ребенок второго года жизни эмоционально отзывчив на музыку, на художественное слово. Дети по-разному реагируют на музыку плясового и спокойного характера. Появляются простейшие певческие интонации: дети подпевают отдельные слоги, повторяют интонации. Развивается способность соотносить движения с музыкой, проявляется элементарная ритмичность, разнообразятся виды движений под музыку.
Под влиянием воспитательных и обучающих воздействий расширяются связи ребенка с окружающими: он усваивает некоторые правила поведения, подчиняется требованиям взрослого и выполняет его поручения, по собственной инициативе обращается к взрослому. Появляются простейшие взаимоотношения с другими детьми: ребенок проявляет интерес к сверстникам, к их деятельности, подражает ей, стремится играть рядом, делает попытки включиться в игровые действия других детей.
На втором году жизни отмечаются значительные различия в темпе и характере развития отдельных детей, поэтому в воспитании необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.
Дети в возрасте от 1 года до 1 года 6 месяцев спят днем два раза, а после 1 года 6 месяцев — один раз, поэтому, воспитываясь в одной группе, они живут по двум разным режимам.
Завтрак необходимо начинать не позже 1—1,5 часа после пробуждения детей. Кормят детей постепенно, небольшими группками, по мере их прихода в детский сад или по мере завершения туалета после ночного сна. Учитывая, что дети еще не самостоятельны и лишь постепенно овладевают необходимыми умениями и навыками, следует кормить, умывать, одевать или раздевать одновременно не более 4 человек. Одевание на прогулку и раздевание после нее организуются с половиной детей данной возрастной подгруппы (остальные дети в это время играют); по окончании указанных процессов дети начинают играть, не дожидаясь остальных.
В каждой подгруппе укладывают спать в первую очередь и поднимают в последнюю младших по возрасту и ослабленных детей. Если ребенок 1 года 6 месяцев—1 года 7 месяцев, переведенный на режим с однократным дневным сном, становится вялым или, наоборот, возбужденным, его на некоторое время следует перевести на прежний режим.
После дневного сна детей кормят по мере их пробуждения. Сон детей организуется зимой на веранде, в спальне с открытыми окнами (при температуре не ниже — 10°С).
| Примерный режим дня детей от 1 года до 2 лет | ||
|---|---|---|
| Возраст детей | ||
| 1 год — 1 год 6 мес. | 1 год 6 мес.—2 года | |