Утренняя гимнастика проводится с начала года ежедневно: в круглосуточных группах сразу после подъема детей, в группах с дневным пребыванием — перед завтраком. Комплексы утренней гимнастики состоят из 3—4 упражнений игрового, подражательного характера. Упражнения повторяются 4—5 раз. Продолжительность утренней гимнастики — 4—5 минут.
Необходимо закреплять умения и навыки, приобретенные ранее, систематически формировать новые; опрятно есть, хорошо пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, выходить из-за стола только по окончании еды; при напоминании и помощи взрослых мыть руки перед едой, после загрязнения, мыть лицо, сухо вытирать руки полотенцем, пользоваться индивидуальным полотенцем, салфеткой, носовым платком. Учить ребенка снимать и надевать одежду в определенном порядке, расстегивать и застегивать спереди пуговицы, расшнуровывать ботинки, складывать одежду, замечать неопрятность в одежде, с помощью взрослых приводить себя в порядок.
Приучать детей к выполнению простейших поручений взрослых: помочь воспитателю вынести на площадку игрушки, принести и убрать материал для занятий, собрать бумагу с пола или листья на участке; помочь няне перед едой поставить стулья к столам, принести тарелки с хлебом.
Воспитатель учит детей узнавать В. И. Ленина на портретах и в иллюстрациях, вызывает чувства любви и уважения к нему.
Дети должны знать свое имя и фамилию, имена близких людей; называть по имени и отчеству своих воспитателей, няню; правильно пользоваться словами, обозначающими предметы домашнего обихода (одежда, мебель, посуда, игрушки) и их назначение (на кровати спят, за столом едят и занимаются; в шкафу и на полках лежат игрушки и книги; в тарелку наливают суп, а в чашку — молоко, чай; ложкой едят, а из чашки пьют).
Регулярно проводить наблюдения явлений природы, знакомить с некоторыми животными и особенностями их поведения (рыбки плавают в воде, куры клюют зернышки, птицы летают и т. д.), с растениями (трава и листья зеленые, цветы белые, красные, синие и т. д.), обращать внимание детей на изменения погоды: светит солнце, льет дождь, падает снег, дует ветер; в теплую и холодную погоду следует надевать различную одежду. Во время прогулок в садах и парках приучать детей не рвать цветы на клумбах.
Вовлекать детей в разнообразные формы речевого общения: вступать в разговор со взрослыми, детьми, отвечать на вопросы воспитателя, обращаться с вопросами к окружающим, выполнять указания взрослых, данные в словесной форме, повторять слова и простейшие потешки за взрослыми. Воспитывать умение вежливо здороваться, прощаться, благодарить, обращаться с просьбой.
Расширять представления о труде взрослых: повар в детском саду готовит обед, няня убирает комнату, мама готовит обед для семьи и т. д. Воспитывать желание помогать взрослым — выполнять их поручения, соблюдать чистоту и порядок: старательно вытирать ноги, не сорить, не лить на пол воду при умывании, не разбрасывать и не ломать игрушки.
Формировать положительные взаимоотношения между детьми, приучать их не мешать друг другу, переводить от действий в одиночку к простейшим видам совместной деятельности, воспитывать стремление помогать товарищу (достать игрушку, поднять упавшего, приласкать обиженного), соблюдать простейшие правила поведения в детском коллективе.
Создавать у детей бодрое, радостное настроение, приучать спокойно, сосредоточенно играть, выбирать нужную игрушку.
Поддерживать и развивать игры, в которых совершенствуются движения (ходьба, бег, бросание, прокатывание).
Во время игры побуждать детей сравнивать игрушки по размеру, по цвету (красный, синий), правильно называть предметы, которые употребляются в игре, некоторые формы строительного материала (кубики, кирпичики). В играх с песком, водой, снегом знакомить детей со свойствами этих материалов (песок сыплется, из мокрого песка можно лепить, в воде плавают рыбки, уточки, в воде моют игрушки, стирают). Развивать речевое общение детей со взрослыми и друг с другом.
Вызывать чувство симпатии к товарищам по игре, доброжелательное отношение к ним, развивать умение играть рядом, не мешая друг другу, играть вместе, пользоваться общими игрушками, не отнимать игрушку у товарища. Приучать класть игрушки на место, не бросать их на пол, не ломать, постройки разбирать (не разрушать), складывать строительный материал (с помощью взрослого).
Сюжетно-ролевые игры. Содействовать развитию игр, в которых дети подражают деятельности окружающих людей (мама кормит детей, няня убирает комнату, шофер водит машину). Влиять на развитие игр, показывая несложные сценки из детского быта с помощью кукол, других сюжетных игрушек (кукла собирается на прогулку, кукла обедает и т. д.), инсценируя сказки и рассказы[1], например «Курочка ряба», «Репка», «Мой Мишка» 3. Александровой, «Маша обедает» С. Капутикян.