Программа воспитания в детском саду полностью

Рисование. Учить передавать основную форму предметов и их частей, опираясь на знание форм (круга, овала, прямоугольника); относительную величину частей и их расположение; окраску предметов, основываясь на знании цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, черный, белый, коричневый); по своему вкусу подбирать цвета.

Рисовать с натуры цветы, фрукты, овощи, игрушки; после наблюдений во время прогулки — деревья с осенними листьями, дома, трамвай, автобус; отображать в рисунке впечатления, полученные в праздник Октября.

В декоративных рисунках проводить прямые и волнистые линии на квадрате, круге, треугольнике, овале, рисовать точки, круги; пользоваться приемом прижимания кисти к бумаге плашмя (рисование листьев и цветов); различать середину, углы, верхнюю, нижнюю, правую и левую стороны листа.

При рисовании карандашами не напрягать пальцы, держать карандаш наклонно, штрихи накладывать равномерно, легким движением в одном направлении туда и обратно, не выходить за пределы контура.

При рисовании краской хорошо насыщать кисть краской; проводя широкие линии, держать кисть наклонно к бумаге; при рисовании тонких линий, точек держать ее вертикально, а раскрашивая рисунок, наклонно проводить ею в одном направлении, слева направо, сверху вниз, наискось[5].

Учить детей использовать разные материалы: карандаши (графитные и цветные), краски (гуашь, акварель).

Лепка. Учить лепить знакомые формы, передавая характерные детали, пользуясь движениями всей кисти руки, и главным образом движениями пальцев (овощи, фрукты).

Применять различные способы лепки: конструктивный (из отдельных частей) и скульптурный (основные части вытягивают из целого куска). Использовать в качестве натуры игрушки, скульптуры малых форм, изделия народных умельцев (дымковские, тульские и др.).

Аппликация. Закреплять умения вырезать из заготовленных бумажных прямоугольников округлые формы (грибы, осенние листья, цыплята и т. д.).

II квартал

Рисование. Учить передавать различия в величине и пропорциях предметов: высокий—низкий, узкий—широкий (елка высокая и низкая, высокий дом и низенькая избушка); изменения положения рук, ног при движении (дети занимаются физкультурой, петрушка пляшет).

Изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием (картина природы, событие из окружающей жизни, сюжет сказки, рассказа, стихотворения, песни), отражать впечатления новогоднего праздника.

Составлять декоративные узоры на круге, розете, треугольнике, шестиугольнике. Научить детей уверенно и легко проводить концом кисти прямые, изогнутые, волнистые линии, круги, дуги; ставить точки, держа кисть вертикально.

Лепка. Учить передавать признаки предметов: длинный и короткий, толстый и тонкий; устанавливать фигуру в вертикальном положении; соблюдать относительную величину частей, плотно скреплять части вылепленной фигуры, прижимая их одну к другой и сглаживая места скреплений (снегурочка, мальчик на санках, зайчик, наш Мишка и др.).

Подводить детей к изображению сюжета на подставке из глины (собака со щенком, кошка с котятами, девочка кормит птиц). Научить лепить посуду по мотивам керамических народных изделий (горшки, кринки, блюда, куманцы), тщательно сглаживая поверхность, украшать посуду росписью.

Аппликация. Научить детей вырезывать сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, и предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое (посуда, игрушки: петрушка, неваляшка).

III квартал

Рисование. Научить детей передавать разный характер движения фигур, придавать выразительность образу; передавать в рисунке несложные картины весенней природы: цветущее дерево, кусты, деревья с распустившимися листьями, покрытый цветами луг, лодку на реке и т. п., цветущую ветку, первые цветы; рисовать на сюжет сказки («Лиса, заяц и петух», «Красная Шапочка» и др.).

Научить подбирать фон бумаги и соответствующие краски для изображения в рисунке пасмурного или солнечного дня, праздничного салюта, освещенного парохода на реке вечером и т. д.

Учить передавать пространственные отношения предметов, располагая на одной полосе внизу листа те предметы, которые находятся на земле, а вверху те, которые находятся в воздухе, в небе, а иногда располагать предметы на всем листе.

Развивать умение рисовать узоры на разнообразных формах, ритмично располагая ветви, цветы, листья, ягоды, выполненные мазком, волнистыми и дугообразными линиями; способствовать развитию творчества при рисовании узоров для головных платков, косынок, салфеток, полотенец по мотивам народных декоративных тканей.

Лепка. Продолжать учить лепить из глины посуду разной формы (преимущественно из одного куска), сглаживать поверхность формы пальцем, смоченным в воде (если лепка будет раскрашиваться); лепить фигуры человека, животных в движении (петрушка танцует, мишки играют и т. д.).