То, что Фрейд описывал как Ид (Оно), Эрик Берн в ТА называет состоянием ребенка, или внутренним Ребенком: то состояние, в котором человек действует в соответствии со своими желаниями и простыми потребностями, идя навстречу тому, чего хочется, живя спонтанно и во многом импульсивно. Если мы помним, какими мы были детьми до собственно социального воспитания, то мы помним свое состояние Ребенка. Напротив, внутренний Родитель каждого из нас – отзвук наших родителей и других взрослых людей, которые воспитывали нас и доносили до нас правила жизни в обществе. Конечно, они во многом ограничивали нашего Ребенка, и это аналог фрейдовского Супер-Эго. Третье основное состояние в ТА – это внутренний Взрослый, наше разумное начало, аналог Эго из схемы Фрейда (см. гл. 3, разд. «Сознание и бессознательное»).
Внутренний Родитель – это отражение разнообразия родительских стилей и ролей, знакомых человеку в его опыте. Детям естественно копировать своих родителей, и то, что чаще человек видел в своем детстве и жизни как поведение и стиль Родителя, то позже легко воспроизводит и сам в разных ситуациях, не обязательно для общения с детьми. Человек в родительской позиции учит и требует, опекает и наставляет, заботится или критикует, ставит высокие цели и настаивает на следовании должному, создавая и поддерживая традиции. В умном и заботливом варианте (роли Учителя жизни, Наставника или Поддерживающего опекуна) это нужно и уместно. С другой стороны, родительские роли занудного Ментора, недовольного Критика или вечно тревожной Курицы-наседки чаще создают конфликты и проблемы.
Позитивная и негативная стороны есть и в других эго-состояниях личности. Внутренний Ребенок – иногда радость для всех, а иногда ужас и проблемы. Спонтанность и живое любопытство, доверие к людям и миру, увлеченность и готовность к творчеству, легкость и позитивный настрой, готовность искренне поблагодарить за помощь – это ребенок с позитивной стороны. С негативной стороны эго-состояние Ребенка уже не так обаятельно: это эгоцентризм и капризы, упрямство и агрессивность, безразличие к чувствам и интересам окружающих. Проще говоря, это роль Хулигана. Другие проблемные лики Ребенка: протестующий Бунтарь, несчастная беспомощная Жертва и упрямо тупой Дурик.
Внутренний Взрослый как эго-состояние – это логика и реализм, спокойный анализ и объективные оценки происходящего. Без умения включать и поддерживать Взрослого в себе человек не может стать действительно зрелой личностью, однако Взрослый без развитого Родителя и Ребенка – это сухой бесчувственный аналитик, не имеющий воли настоять на своем решении. Чаще, однако, к терапевтам приходят люди с преобладанием состояния Ребенка или Родителя и недоразвитостью позиции Взрослого. Соответственно в этом случае психотерапия должна быть направлена на установление баланса трех названных компонентов и усиление роли Взрослого.
Внутренний Взрослый не имеет задачи возвысить себя, подавляя внутреннего Ребенка или Родителя. Его задача – изучив информацию, наилучшим образом распорядиться имеющимся потенциалом. Он не руководствуется ни страхами, ни надеждами, а взвешивает «за» и «против», считает риски и принимает решение, оптимальное при имеющейся информации. Взрослый решает, какое поведение наиболее соответствует существующим обстоятельствам, от каких ролей необходимо отказаться, а какие желательно включить. Так, на веселой вечеринке уместно скорее детское поведение и неуместно родительское морализирование.
