Речевые карты, протоколы полностью

ба-на__________________ та-на__________________

ва-та__________________ га-да__________________

та-да__________________ ка-га___________________

мя-ма_________________ ба-ма__________________

4.2.Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении

– Повтори слова парами:

мишка – мышка____________________________________________________________

уточка – удочка____________________________________________________________

бочка – почка______________________________________________________________

трава – дрова_______________________________________________________________

зуб – суп __________________________________________________________________

санки – танки ______________________________________________________________

ком—дом _________________________________________________________________

мыльница—мельница_______________________________________________________

кость—гвоздь______________________________________________________________

4.3.Дифференциация по слуху звуков, смешиваемых в произношении

– Показать на картинках предметы:

стол-стул_____________________ косы-козы_________________________

папа-баба_____________________ горка-корка________________________

точка-дочка___________________ миска-мишка_______________________

– Повтори слоги с различным ударением:

па-па-па __________________ ся-ся-ся ______________

па-па-па __________________ ся-ся-ся __________________

па-па-па___________________ ся-ся-ся__________________

IV БЛОГ: Обследование грамматического строя (по картинкам)

1. Состояние словообразования

1.1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:

– Покажи маленький предмет (по картинкам)

– Как назвать маленький предмет (по картинкам):

стол – столик ложка –_____________________

нос –___________________ кукла – ______________________

сом –___________________ кровать – ___________________

1.2. Образование названий детенышей животных:

у кошки – котенок

у утки – _____________

у гуся – ______________

у лисы – _______________

2. Состояние словоизменения

2.1.Употребление (образование) существительных в именительном падеже единственного и множественного числа:

стол– столы

кукла-__________________

мяч-____________________

машина-________________

рука-___________________

глаз-____________________

шар-____________________

Это птица, а это … ________________________(птицы)

Это кукла, а это … _________________________(куклы)

Это карандаш, а это … _________________(карандаши)

Это кубик, а это … ________________________(кубики)

2.2.Употребление (образование) существительных в винительном падеже единственного числа без предлога:

– Назови, что ты видишь на картинке (Ответ: «Вижу мяч, куклу, дом, собаку» и т.д.):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3.Употребление (образование) существительных в родительном падеже единственного числа без предлога:

– Назвать по картинкам:

Это хвост кого? (Лисы)________________________________________________________

Это сумка кого?(Мамы)________________________________________________________

Это машинка кого? (Мальчика)__________________________________________________

Это уши кого? (Зайца)_________________________________________________________

2.4.Употребление существительных в косвенных падежах:

– Найди нужную картинку и ответь на вопрос:

Чем режут хлеб? ______________________

В чем варят суп? ______________________

Чем подметают пол? ___________________

Чем едят суп? _________________________

На чем сидят? _________________________

Из чего пьют чай? ______________________

2.5.Согласование прилагательных с существительными в единственном числе:

– Назвать цвет предметов:

шар (синий)-__________________________

машина (синяя)-_______________________

елка (зеленая)-________________________

лист (зеленый)-________________________

2.6.Употребление предложно-падежных конструкции с предлогами

– Назвать местонахождение предметов на картинках или по демонстрации действий с предметами:

в__________________________________________________________________________

на_________________________________________________________________________

под_________________________________________________________________________

за__________________________________________________________________________

– Где находятся животные:

птица (в клетке) _____________________________

кошка (под стулом) __________________________