Родительство как психологический феномен полностью

Семейная социализация не сводится к непосредственному парному взаимодействию ребенка с родителями. Так, эффект идентификации может быть нейтрализован встречной ролевой взаимодополнительностью, например, в семье, где мать бесхозяйственна, эту роль на себя может взять старшая дочь и т. д. Не менее важен механизм психологического противодействия. Юноша, свободу которого жестко офаничивают, может выработать повышенную тягу к самостоятельности, а тот, которому все разрешают, вырасти зависимым, поэтому конкретные свойства личности ребенка не могут быть выводимы из свойств его родителей (ни по сходству, ни по контрасту), ни из отдельно взятых методов воспитания (И. С. Кон, 1989) [76, с. 119-126].

Несмотря на сложность детско-родительских отношений в подростковом возрасте, на внешние противодействия, проявляемые по отношению ко взрослому, подростки испытывают потребность в поддержке со стороны родителей. Семья по-прежнему является для подростков одним из основных институтов индивидуализации и социализации личности.

Э. Г. Эйдемиллер и В. В. Юстицкис выделяют причины, которые определяют значимость семьи для подростка. Во-первых, в семье удовлетворяется значительная часть потребностей подростка, в том числе материально-базовых и потребностей в эмоциональной поддержке, любви, симпатии. Неспособность семьи удовлетворить эту потребность подростка порождает скрытую или явную семейную неудовлетворенность, нервно-психическое напряжение, тревогу.

Во-вторых, семья осуществляет функцию сознательного контроля по отношению к подростку. Неспособность семьи выполнять функцию контроля ведет как к нарушениям поведения подростка, так и к нарушениям в развитии его личности.

В-третьих, семья оказывает консультативную помощь подростку: объяснение, информирование, содействие в формировании оценки самых разных сторон жизни. Неспособность семьи справиться с этой задачей, обусловливает социальную дезадаптацию подростка [193].

317

Рассматривая взаимоотношения подростков с родителями, Ф. Райе пришел к выводу о том, что подростки разделяют нравственные ценности и представления родителей. По данным исследований Ф. Раиса, в восьми областях, которые чаще всего называются в числе проблемных — наркотики, образование, работа, политика, выбор друзей, религия, секс и стиль одежды — большинство подростков соглашаются с представлениями своих родителей.

По данным отечественных ученых подростки более ориентированы на родителей в главнейших ценностях, которые важны для их будущего, а мнение сверстников более существенно в вопросах, касающихся быстро меняющихся ценностей (например, моды). Однако такое соотношение ориентации возможно лишь при высоком уровне авторитета родителей, гармоничных детско-роди-тельских отношениях [137].

Таким образом, родительская семья является важнейшим фактором социализации и развития личности ребенка. Она обладает определенными механизмами влияния на подрастающую личность. Влияние семьи зависит от ее воспитательного потенциала и других объективных и субъективных факторов.

Многие отечественные исследователи обращают внимание на ригидность, несогласованность, непрогностичность, неоптимистич-ность, неустойчивость, противоречивость, жесткость или повышенный либерализм родительских позиций как определяющую характеристику детско-родительских отношений и детско-родительского взаимодействия.

Зарубежные исследователи также единодушны в оценке доминирующей роли семьи в формировании личности. Анализируют типы руководства родителей детьми-подростками, они приводят достаточно весомые аргументы против автократических, сверхлиберальных, непоследовательных и ригидных родительских позиций и аргументы за авторитетно-демократические и гибкие.

Адекватность родительских позиций должна быть связана со стадиями жизненного цикла семьи и ориентирована на возраст детей, их внутреннюю позицию. Подростковый возраст совпадает с циклом отчуждения детей от родителей и тенденцией подростков к обособлению, индивидуализации, обретению своей самости.

При всей кажущейся оппозиции по отношению к родителям, под-

318

росток нуждается в психологической защите и поддержке семьи, во взаимопонимании и сотрудничестве с родителями. Экспериментальные исследования свидетельствуют о том, что подростки в большинстве своем все еще направляемы родителями и разделяют их ценности.

5.4. Психологические особенности подростков как индикаторы адекватности родительских позиций*

Характер родительских позиций и их динамика прежде всего связаны с социокультурными и этнопсихологическими особенностями общества.

Сравнивая национальные стили воспитания по степени их строгости, Э. Голдфранк различает: