□ почти согласна;
□ согласна.
39. Мой муж и я обычно согласовываем требования к ребенку и оказываем друг другу поддержку в вопросах воспитания:
□ не согласна;
□ скорее не согласна;
□ не уверена;
□ почти согласна;
□ согласна.
40. Можете ли Вы иногда веселиться в компании, не сдерживая себя:
□ да;
□ нет.
41. По своей натуре я доброжелательна:
□ не согласна;
□ скорее не согласна;
□ не уверена;
□ почти согласна;
□ согласна;
42. Родитель должен пользоваться уважением в семье:
□ не обязательно;
□ редко;
□ иногда;
□ часто;
□ всегда.
368
43. Люблю опекать:
□ не согласна;
□ скорее не согласна;
□ не уверена;
□ почти согласна;
□ согласна.
44. Иногда Вы ведете себя несдержанно:
□ да;
□ нет.
45. Планировать домашнее хозяйство должна мать, так как она одна знает, что делается в доме:
□ согласна;
□ скорее согласна;
□ не уверена;
□ скорее не согласна;
□ не согласна.
46. Согласны ли Вы, что если смеяться и шутить вместе с детьми, то это многое облегчает в семье:
□ не согласна;
□ скорее не согласна;
□ не уверена;
□ почти согласна;
□ согласна.
47. Благополучие в семье важнее, чем хорошее состояние дел на работе:
□ нет, работа не менее важна, чем семья;
□ не уверена;
□ 50/50;
□ скорее, да;
□ полностью согласна.
48. В нашей семье уделяется мало внимания обсуждению проблем воспитания детей:
□ согласна;
□ скорее согласна;
□ не уверена;
□ скорее не согласна;
□ не согласна.
369
Обработка результатов опросника «Сознательное родительство»
1. Начать обработку лучше с подсчета баллов по шкале лжи в соответствии с ключом:
ответы «нет» на вопросы № 19, 28, 37, 40, 44; ответ «да» на вопрос № 10.
При сумме баллов более 5, ответы опросника имеет смысл считать недостоверными.
2. Каждому перечню ответов соответствует прямая шкала перевода вербальных оценок в балльные, т. е. выбор первой позиции среди вариантов ответов присуждается 1 балл, второй — 2, третьей — 3, четвертой — 4, пятой — 5 баллов. Исключение составляют вопросы № 4, 5, 18.
3. Сумма баллов подсчитывается отдельно по каждой шкале соответственно ключу:
— Родительские позиции — 2, 11,17, 25, 33, 42;
— Родительские чувства — 3, 12, 18, 26, 34, 43;
— Родительская ответственность — 4, 13, 20, 27, 35, 45;
— Родительские установки и ожидания - 5, 6, 21, 29, 36, 46;
— Семейные ценности — 7, 14, 22, 30, 38, 47;
— Стиль семейного воспитания — 8, 15, 23, 31, 39, 48;
— Родительское отношение - 1, 9, 16, 24, 32, 41.
4. Вопросы № 5, 6 — оценивается совпадение выбранных позиций обоих партнеров, где каждое совпадение оценивается 1 баллом. Соответственно сумма баллов по этим вопросам будет совпадать в семейной паре как у мужчины, так и у женщины.
5. В вопросе № 21 совпадение выбранной позиции с ответом партнера, оценивается 5 баллами, любое другое несовпадение — 1 балл.
Чем больше количество баллов, тем выше уровень осознанности родительства. Следовательно, чем выше оценка по конкретной шкале, тем выше уровень осознанности конкретного компонента родительства.
370
Модифицированная методика «Родительское сочинение» О. А. Карабановой*
Первичное малоформализованное исследование представлений о родительстве осуществлялось с помощью проективной методики «Родительское сочинение» О. А. Карабановой Данная методика является одной из наиболее информативных и достаточно надежных техник, позволяющих успешно решать задачу диагностики особенностей родительской позиции и типа семейного воспитания. Методика позволяет решать следующие задачи:
1) выявление особенностей родительской позиции автора сочинения и реализуемый им тип семейного воспитания;
2) сбор дополнительной по отношению к результатам беседы с родителями анамнестической информации, позволяющей более полно реконструировать историю развития ребенка;
3) получение описания проблем развития ребенка «глазами родителя», выявление зоны конфликта в родительско—детском взаимодействии, определение особенностей локуса контроля родителей, объективирование в письменном виде жалобы и запроса родителя к консультанту;
4) выявление личностных особенностей самого родителя. Данная методика использовалась в качестве вспомогательной
для создания авторского опросника. Мы сделали методику более формализованной, конкретизировав для испытуемых тему сочинения. Сочинение родители писали дома, при этом время написания, объем и содержание сочинения не ограничивалось. Родителям давалась письменная инструкция, выполненная в двух формах — для мужчин и женщин.
При использовании данной методики мы столкнулись с большим количеством невыполненных заданий. Причина невыполнения у большинства испытуемых были похожи: « Мне это трудно», «Давно, со школы не писал сочинения» и даже «Это не для среднего ума».
* Модифицирована Р. В. Овчаровой, Ю. А. Дегтяревой (2002).
371
