Школа же проходила нормально, я пронаблюдал за всеми своими учителями. И пришёл к выводу, что их грубо говоря можно поделить на три категории: первая самая многочисленная - это пофигисты, им плевать есть ты или нет, главное, чтобы не доставлял проблем и всё у тебя будет хорошо, с ними сложностей не было совсем. Вторая это гнилые личности, за деньги они тебе что хочешь нарисуют, поставят и разрешат, с ними проблем тоже не было. И наконец третья - энтузиасты своего дела, которые действительно хотят научить и помочь, вот с ними проблем было больше всего, таким если деньги предложишь, то получишь самого свирепого врага на всё время обучения в школе. Они тоже не слишком смотрят на посещения, но непременно поинтересуются причиной отсутствия, ибо лодырей не переносят на дух, для таких мне пришлось выдумывать историю. Впрочем, особо врать не пришлось, достаточно было сказать о слабом здоровье и необходимости периодического отдыха и посещения лекаря, благо что нужные бумажки у меня есть, а также честно-пречестно пообещать прилежно учиться дома. Правда потом пришлось отбиваться от особо сочувствующих что хотели помочь больному ребёнку и провести занятия на дому. Был ещё другой тип - заядлые педанты, такие личности скрупулёзно отмечают всех присутствующих лично пересчитывая и не доверяя старостам или другим ответственным за это дело лицам, проверяют работу каждого ученика и помнят каждый его проступок, а если не помнят, то записывают. Сильнейшим оскорблением считают опоздание на урок или не дай Система его пропуск, а также малейшее отступление от своих правил, при этом совершенно ничего не прощая. Из каждого ученика пытаются слепить своё представление об "идеальном ученике", выливается это в требования об идеальной посещаемости, идеальном конспекте и поведении, а также неукоснительном следовании некому своду правил который они считают правильным. На мою удачу такие мне не попались, иначе я бы просто не знал, что с ними делать.
Ещё стоит отметить, что я хоть и пытался не вступать ни в какие контакты с другими детьми, стараясь держаться в стороне от всех, но... дети есть дети. Если взрослые видя нежелание человека идти на контакт в большинстве своём оставляют его в покое, то дети даже не заморачиваются такой вещью как "замечать" и продолжают доставать свою цель пока та либо не капитулирует, либо пока не впадёт в состояние кровавой ярости круша всё вокруг. Я разумеется сильно утрирую, но как бы там ни было дети умеют быть невероятно надоедливыми. Меня, конечно такой мелочью вывести из себя мягко говоря затруднительно, а потому мне не составило бы труда игнорировать окружающих и весь период обучения, но смысла я в этом не видел. Тем более если всё пойдёт по плану, то появляться я здесь буду не часто.
Также благодаря учительнице по теории магии, молодой длинноволосой шатенке, я узнал причину столь необычно выглядящей женской брони. Когда все ушли в столовую на обеденный перерыв я задержался в аудитории и остался наедине с учительницей, сейчас собирающей свои принадлежности.
- Учитель, можно задать вам вопрос?
- М? Да, что ты хочешь знать? - оторвавшись от своих сборов ответила она.
- Меня давно интересовал вопрос: почему некоторые воительницы ходят в очень открытых доспехах? Я о том, что эти доспехи прикрывают едва ли половину тела, оставляя кучу незащищённых мест. В тоже время мужчины ходят в полностью закрытых доспехах. Почему такая разница? - Я бы, наверное, и сам смог найти ответ на этот вопрос, но если есть возможность спросить у знающего человека, то я ей обязательно воспользуюсь.
- Какой интересный вопрос! - Улыбнулась учительница, видимо решив, что я засматривался на полуголых воительниц. - И довольно сложный, в нём много нюансов, и чтобы его полностью понять нужны очень глубокие знания в магии, у тебя их сейчас нет, а потому я попробую рассказать максимально просто и понятно. - Сказав это учительница замолчала на пару секунд, видимо собираясь с мыслями. - Начнём с того что причин на это весьма много, но начать думаю стоит с процесса создания таких доспехов. Ты знаешь, как они производятся?
- Их создаёт маг-артефактор.
- Так, а как именно он их создаёт?
- Эм, не знаю. - Знать, то я знаю, но мои знания -- это не то что стоит демонстрировать просто так. Да и стоит их проверить, из-за сильного разброса мест и времени написания книг по которым я учился, положения описанные в них, могут отличатся от текущих, а потому не лишним будет убедится в их актуальности. Это кстати ещё одна причина по которой я всё же иногда, но буду ходить в Школу.
- Не удивительно, мало кто интересуется такими вещами, да ещё в таком возрасте. А создаёт их маг-артефактор в состоянии магического транса. Тебе знакомо это понятие?
- Да, но я совсем не представляю, как транс может помочь в создании вещей.
