Целью профориентации является оказание помощи молодым людям, не имеющим опыта работы, т. е. выпускникам школ, средних и высших учебных заведений, а также людям, пытающимся сменить работу по субъективным или объективным причинам. Такая помощь включает в себя подбор профессии, специальности, места работы или учебы с учетом склонностей и интересов людей, их психофизиологических особенностей, а также с учетом складывающейся конъюнктуры рынка труда.
Задачами профессиональной ориентации являются:
1) полноценное информирование потенциального трудового ресурса общества с целью оптимального выбора им профессиональной сферы деятельности;
2) создание в обществе системы целенаправленного развития профессионально значимых качеств личности;
3) развитие практически ориентированных обучающих программ по отдельным видам трудовой деятельности;
4) обеспечение развития рынка труда в условиях высокой конкуренции персонала.
Виды профессиональной ориентации.
1. Профессиональное просвещение – это начальная профессиональная подготовка школьников, осуществляемая посредством школьного образования (уроки труда и т. п.).
2. Профессиональная информация – это меры по ознакомлению потенциальных работников со спросом и предложением на рынке труда, перспективами развития различных видов деятельности, с характером работы по основным профессиям и специальностям, условиями и оплатой труда, профессиональными учебными заведениями, центрами подготовки персонала и другими вопросами получения профессии и обеспечения занятости населения.
3. Профессиональная консультация – это оказание методической и психологической помощи в выборе профессии и места работы путем изучения личности потенциального работника с целью выявления его психофизиологических характеристик, особенностей развития, способностей, интересов и других факторов, влияющих на выбор профессии или направления обучающего процесса.
4. Профессиональный отбор – это участие в найме и отборе персонала с учетом требований отдельно взятых сфер деятельности, профессий, рабочих мест с целью необходимой профориентации работников.
Работа по профориентации обращена на увеличение престижа профессий в разных слоях общества.
Адаптация – это:
1) способ приспособления работника к условиям внешней и внутренней среды организации;
2) процесс познания нитей власти, процесс постижения доктрин, принятых в организации, процесс осознания того, что является важным в этой организации или в ее подразделениях;
3) взаимное приспособление работника и организации, основывающееся на постепенном вхождении сотрудника в новые профессиональные, социальные и организационно-экономические условия труда.
Целями адаптации являются:
1) уменьшение стартовых издержек на персонал, т. к. эффективность деятельности нового работника низка и требует дополнительных организационных затрат;
2) снижение уровня неопределенности у работников, входящих в организацию;
3) сокращение текучести нового персонала вследствие дискомфорта на рабочем месте;
4) развитие позитивного отношения к работе, удовлетворенности работой и рабочим местом.
Классификация трудовой адаптации строится по нескольким критериям:
1) по отношению «субъект – объект»:
а) активная – стремление индивида воздействовать на среду с целью ее изменения;
б) пассивная – отсутствие подобного рода стремления;
2) по воздействию на работника:
а) прогрессивная – благоприятно воздействующая на работника;
б) регрессивная – пассивная адаптация к среде с отрицательным содержанием;
3) по уровню:
а) первичная – при первом включении индивида в организацию (адаптация работника на новом рабочем месте, в новой должности);
б) вторичная – при последующей смене рабочего места, организации и профессиональной деятельности;
4) по направлениям:
а) производственная;
б) непроизводственная;
5) по функциональному назначению:
а) психофизическая – процесс усвоения совокупности всех условий, необходимых для работника во время труда;
б) социально-психологическая – включение работника в систему взаимоотношений коллектива с его традициями, нормами жизни, ценностными ориентирами;
в) профессиональная – овладение определенным уровнем профессиональных навыков и умений, формирование отдельных профессиональных качеств;
г) организационно-административная – знакомство с особенностями организационного механизма управления, местом подразделения и должности в общей системе организационной структуры;
д) экономическая – знакомство с экономическими механизмами управления организацией, с системой стимулов и мотивации, с условиями оплаты труда.
