— Именно, — подтвердила Тая. — Это как отпечатки пальцев. Каждый химический элемент имеет уникальный "спектральный отпечаток".
Она подошла к доске и указала на график, изображающий звёзды разного цвета.
— Цвет звезды тоже имеет значение. Знаете, почему звёзды бывают голубыми, белыми или красными?
Ученики задумались, и один из них предположил:
— Это из-за температуры?
— Верно! — с энтузиазмом подтвердила Тая. — Цвет звезды зависит от её температуры. Чем горячее звезда, тем она голубее. Например, температура голубых звёзд, таких как Ригель, может достигать 25 000 градусов по Цельсию. А красные звёзды, такие как Бетельгейзе, холоднее, их температура около 3 000 градусов.
Она переключила слайд на диаграмму классификации звёзд.
— Чтобы упорядочить звёзды, учёные разработали классификацию. Её основой стал спектральный класс, который отражает как цвет звезды, так и её температуру. Звёзды делятся на классы: O, B, A, F, G, K и M.
— А почему такой странный порядок? — спросил Артём, нахмурив лоб.
208
Тая улыбнулась.
— Изначально звёзды классифицировали только по интенсивности линий водорода в их спектре. Позже учёные поняли, что эта характеристика связана с температурой звезды, и порядок изменили. Теперь класс O — это самые горячие голубые звёзды, а класс M — самые холодные красные.
Она написала на доске:
• O (голубые, самые горячие, температура выше 25 000 °C)
• B (голубовато-белые)
• A (белые)
• F (жёлто-белые)
• G (жёлтые, как наше Солнце, температура около 5 500 °C)
• K (оранжевые)
• M (красные, самые холодные, температура около 3 000 °C)
— В дополнение к буквам добавляются цифры от 0 до 9, чтобы уточнить характеристики. Например, Солнце — это звезда класса G2.
Она переключила слайд, где была изображена диаграмма Гершпрунга-Рассела.
— На этой диаграмме звёзды распределяются по их температуре и светимости. Большинство звёзд, включая наше Солнце, находятся на главной последовательности. Но есть и необычные звёзды: белые карлики, гиганты и сверхгиганты.
Илья задумчиво поднял руку.
— А почему звёзды одного класса могут быть разного размера?
209
— Это хороший вопрос, — ответила Тая. — Размер звезды зависит не только от температуры, но и от стадии её жизни. Например, звезда класса M может быть красным карликом, который очень маленький, или красным гигантом, который огромный.
В конце урока Тая предложила ученикам небольшую
задачу:
— А теперь давайте попробуем "расшифровать" спектры трёх звёзд. У каждой из них есть свои линии поглощения. Ваша задача — определить, какие элементы в них присутствуют и к какому классу они относятся.
Ученики с энтузиазмом взялись за работу. Артём,
рассматривая спектр, сказал:
— Это как искать подсказки в загадке. Звёзды рассказывают свои истории через свет.
Тая улыбнулась, чувствуя, что урок вдохновил их.
— Именно так, Артём. Свет звёзд — это их голос. И если мы научимся его понимать, мы сможем узнать о них всё: их состав, температуру, возраст и даже то, как они погибнут.
Она осталась в кабинете, наблюдая за схемой спектров. Космос продолжал вдохновлять её, и она знала, что через такие уроки вдохновение передаётся дальше — к её ученикам, которые однажды смогут разгадать ещё больше тайн Вселенной.
Глава 26. Угроза
К вечеру следующего дня ситуация в школе вышла из-под контроля. Существа, которые сначала казались безобидными, начали проявлять всё больше беспокойства.
210
Их свет, прежде мягкий и успокаивающий, стал резким и неустойчивым. В некоторых местах школы начали появляться странные трещины на стенах, а приборы в кабинете астрономии стали работать с перебоями.
— Это уже не случайность, — сказала Тая, наблюдая, как один из компьютеров внезапно отключился. — Их энергия дестабилизирует всё вокруг.
Илья, который помогал ей анализировать данные,
кивнул.
— Я заметил, что их активность становится особенно сильной вблизи телескопа. Они словно зависят от него или пытаются что-то с ним сделать.
Тая задумалась. Её интуиция подсказывала, что телескоп действительно был ключом к их миру. Но теперь он стал источником проблем, и она не могла просто игнорировать это.
Тем временем в школе случился серьёзный инцидент. Один из старшеклассников, который ранее демонстрировал необычные способности, вступил в драку с одноклассником. Его гнев был настолько сильным, что вокруг него начала формироваться неестественная энергия. Свет от этой энергии был таким ярким, что ученики разбежались в ужасе. Когда Тая прибежала на место, она увидела, как парень стоял в центре класса, окружённый сияющим ореолом. Его глаза светились, а голос звучал громче обычного.
— Я не хотел этого! — закричал он, опуская руки. — Это просто… вышло из-под контроля.
— Всё в порядке, Артём, — сказала Тая, стараясь говорить спокойно. — Дыши глубже. Мы разберёмся с этим.
Она осторожно подошла к нему, пока энергия вокруг него постепенно угасала. Но её сердце сжалось от страха:
211
если ученики не могут контролировать свои новые способности, то последствия могут быть разрушительными.