Вероятнее всего, число членов партии должно быть таким, при котором в деятельности коллектива могут быть реализованы решения руководящих партийных органов, программа партии. Но коммунисты живые люди, каждый со своими возможностями, особенностями – одинаковых нет.
На практике вопрос числа принимаемых в партию, с одной стороны, определялся райкомом партии, который в масштабе района видел, где мала партийная прослойка и где нужно усилить партийное влияние, с другой стороны, как у нас в институте, всегда был наготове партийный резерв из самых активных в учебе, общественной жизни молодых людей, лидеров в студенческих делах, общественное лицо которых было более заметным среди своих товарищей.
Мы осуществляли прием в партию и сотрудников института. Особая забота была о числе коммунистов среди преподавательского состава. Преподаватели играют ключевую роль в формировании советского специалиста и достойного гражданина страны. А мы впервые в мире, в человеческой истории взялись построить справедливое общество, в котором отсутствуют эксплуатация и другие язвы капитализма. Наши преподаватели должны убеждать студентов в превосходстве социалистического общественного строя над капиталистическим. Это не простая задача. Именно здесь нужны коммунисты.
Воспитанники нашей партийной организации внесли заметный вклад в разных областях науки и техники, в политической и общественной жизни страны, нашего института. Здесь можно назвать имена С.Е. Нарышкина, М.И. Кротова, Ю.П. Савельева, А.В. Зайцева, Г.А. Лукьянова, С.М. Стажкова, Е.Н. Никулина, С.М. Морозова, Ю.Д. Иванова, Ю.И. Гуменюка, А.П. Шпортько, В.Н. Ускова, С.К. Плужникова и многих других.
Как же партийная организация влияла на выполнение главного назначения института – подготовку высококвалифицированных инженерных кадров для оборонного комплекса нашего государства?
Разумеется, подавляющее большинство пришедших на учебу в институт молодых людей ставили перед собой цель – получить высшее инженерное образование. Однако опыт показывал, что только половина пришедших за знаниями понимала необходимость добросовестного и творческого отношения к получению своей профессии. Вторая половина более пассивна и постигала науки только для сдачи очередного экзамена.
Чтобы бороться с этим, при партийном комитете была создана головная группа по контролю администрации за учебно-воспитательной работой. Ее возглавляли в разное время Ш.Х. Бахтигозин и А.В. Лясников, которые весьма ответственно организовали эту работу и принесли много пользы по улучшению этой деятельности в институте.
На заседаниях партийного комитета практически постоянно возникали горячие дискуссии по вопросам организации учебно-воспитательной работы, где непременными участниками этих дебатов были члены парткома, профессоры В.А. Тетерин, В.В. Шкварцов, Г.Г.Шелухин, П.А. Токарев, досконально знающие это дело, а так же приглашенные на такие заседания проректоры, деканы, заведующие кафедрами и партгрупорги. В отдельных случаях приходилось сдерживать некоторые эмоциональные высказывания.
Генеральное направление всей этой деятельности мы получали из документов партийных съездов и Пленумов ЦК КПСС, а еще из соответствующих приказов Минвуза, где проблемы образования находились под пристальным вниманием партии и правительства. Обычно, после таких партийных событий, в институте проводились общие партийные собрания, с обстоятельными докладами на которых выступали секретарь парткома или ректор института. По окончании детального обсуждения решений вышестоящих органов участники собраний принимали развернутые постановления, нацеленные на выполнения вновь поставленных задач.
Интересными мыслями на методическом семинаре поделился наш старейший профессор, доктор технических наук, Заслуженный деятель науки и техники, Георгий Александрович Смирнов-Аляев. В своем выступлении он отвечает на вопрос: «Каким должен быть советский инженер-строитель технической базы коммунизма?» Инженер, призванный быть участником грандиозного строительства, осуществляемого нашей социалистической Родиной.
Профессор подчеркивает, что в настоящее время сняты всяческие препоны и преграды для расцвета науки и техники в интересах строительства коммунистического общества. Он продолжает:
«Прежде всего, должно быть обеспечено успешное решение проблемы подготовки кадров, главной производительной силы науки, генератора интеллектуальной энергии созидателей.
Выявление и отбор способных к научной работе молодых людей, развитие и углубление их творческих наклонностей, приобщение к общей культуре, познанию высших человеческих ценностей – вторая задача».
