После прошедших партийных собраний в газете «За инженерные кадры» была опубликована статья профессора Г.Г. Шелухина «Об инженерной подготовке в вузе». В ней был обозначен определенный разрыв между преподаванием общетеоретических и общетехнических дисциплин со специальной подготовкой на старших курсах. Вопросы, сформулированные в статье, вызвали определенный резонанс среди профессоров и опытных преподавателей, возникла довольно острая полемика.
В кратком изложении сущность проблемы такова: специальные знания должны основываться на прочной и глубокой общенаучной и общеинженерной подготовке при ее высоком качестве.
Наиболее продуктивно этого можно достичь, когда на лекциях по общенаучным и общеинженерным дисциплинам помимо изложения возможных теоретических методов решения указываются и специальные области их приложения. При таком подходе у студентов возникают нужные ассоциации, когда они на старших курсах изучают дисциплины специального цикла. Поэтому, по-видимому, целесообразна некоторая специализация преподавателей общенаучных и общетехнических дисциплин по факультетам и даже по специальностям. Для этого у преподавателя общенаучной дисциплины должен быть творческий контакт со специальной кафедрой.
Преподаватель кафедры математики доцент И.П. По-дольный так сформулировал свою позицию: «Вопрос о приближении к специализации содержания общетеоретических и общетехнических курсов ставился уже много раз и с очень давних времен. Составление учебников, преследующих только эту цель, всегда оказывалось неудачным, они были настолько сильно упрощены и догматизированы, что оказывались непригодными для сближения со специальностями. Были редкие исключения, например, «Математика для техников» Фихтенгольца и «Физика для медиков» Хвольсона, где ориентация на сближение не уничтожала живой сущности самого предмета».
Он считает целесообразным поручить методическим комиссиям института выработать нужные рекомендации, провести на эту тему конференцию преподавателей, увеличить число учебных часов по курсу математики, за счет чего на четвертом году обучения читать для студентов шестнадцать-двадцать лекций по математике с учетом специфики профилирующих кафедр.
Также возникла необходимость провести реорганизацию учебного отдела. В соответствии с приказом ректора была создана новая учебная часть с общим числом сотрудников в сто человек, из которых сорок штатных сотрудников, а шестьдесят – на общественных началах.
Учебный процесс был далеко не легким делом. Но те студенты, которые серьезно относились к учебе, получали необходимые знания, и потребность в специалистах из нашего вуза постоянно возрастала.
Иногда, на встречах с кадровыми работниками предприятий, нам указывали, что наши выпускники имеют высокую квалификацию, но не очень уверенно ведут себя в общении с рабочими, когда оказываются в цехах, непосредственно в сфере производства. Тогда учебные планы были откорректированы. Появился факультет общественных профессий (так называемый, ФОП), и была введена общественно-политическая практика (ОПП).
В институте был образован из наиболее авторитетных преподавателей Совет ФОПа, оказавший существенную помощь этому виду учебно-воспитательной работы. ФОП открыл десять отделений: школы комсомольской и профсоюзной работы, искусствоведения, технического перевода, правовых знаний, спорторганизаторов и другие. Наиболее популярной был школа молодого лектора (ШМЛ), где проходили подготовку несколько сотен студентов, которые позже прочли многочисленные лекции на предприятиях Ленинграда и Ленинградской области.
В учебных планах института были предусмотрены ознакомительные, производственные, технологические и эксплуатационные практики. Однако для работы на предприятиях требовались специалисты с опытом агитационно-пропагандистской, массово-политической работы, с навыками журналистской деятельности, организаторы социалистического соревнования.
В учебный процесс были включены занятия по этим направлениям, заведена отдельная зачетная книжка на весь период обучения и соответствующие зачеты. Практические занятия по ОПП проводились в период прохождения производственных практик на заводах в тесном сотрудничестве с местными комсомольскими и профсоюзными организациями.
После усиления подготовки молодых специалистов в области общественной деятельности замечаний со стороны кадровых руководителей промышленных предприятий не возникало.
В средствах массовой информации прошло сообщение ТАСС об очередном космическом старте корабля «Союз-17» с экипажем в составе А.А. Губарева и Г.М. Гречко для работы на борту орбитальной станции «Салют-4». Продолжительность полета один месяц.
В космический полет отправился выпускник Военмеха 1955 года – Георгий Михайлович Гречко. Нашей радости и гордости не было предела. Мы все ждали нашего бывшего выпускника в стенах Военмеха.
