Большую и успешную работу в этот период времени в вузе выполняли Герой Социалистического Труда, доктор технических наук, профессор М.Я. Крупчатников, профессора В.А. Микеладзе, А.Г. Герст, А.П. Иванов, доценты Н.Д. Сергиевский, С.М. Дешевой, С.А. Поликарпов, И.И. Ботвинник, П.И. Туркин, старшие преподаватели В.И. Стешов, Г.С. Эпштейн, А.А. Дмитриевский, Р.И. Косцов, И.П. Подольный.
В 1943/1944 учебном году институт уже располагал двадцать одной аудиторией, двенадцатью кабинетами и пятью лабораториями. В 1944 году институт закончили тридцать четыре человека, а всего за военный период институт выпустил сто сорок пять инженеров для оборонной промышленности страны.
18 ноября 1944 года Указом Президиума Верховного Совета СССР за особые заслуги в области подготовки специалистов для военной промышленности Ленинградский военно-механический институт Наркомата Вооружения СССР был награжден орденом Красного Знамени.
На основании постановления Государственного Комитета Обороны № 7057 от 1 октября 1944 года Ленинградский военно-механический институт был реэвакуирован в город Ленинград. Реэвакуация завершилась в феврале 1945 года.
С 1 сентября 1984 года институт перешел на обучение по новым учебным планам для подготовки специалистов к работе с интегрированными комплексами систем автоматического проектирования и производства.
В содержании этой подготовки широкое применение находила современная вычислительная техника, мини-ЭВМ, микроэлектроника и микропроцессорная техника, базы данных, включающих в себя современный аппарат прикладной математики, пакеты прикладных программ по различным областям науки и техники. Применение новых учебных планов и программ должно было существенно изменить отношение студентов, особенно посредственно успевающих, к самому процессу обучения и положительно повлиять на их дисциплину, в частности, посещаемость занятий.
По итогам прошедшей экзаменационной сессии была выработана программа действий деканата, направленная на преодоление выявленных, в отдельных случаях, низких показателей, как в учебной, так и воспитательной работе. Наряду с уже хорошо зарекомендовавшими себя мероприятиями, такими как совещания с кураторами и старостами академических групп, беседами с заведующими кафедрами, где показатели успеваемости студентов невысокие, была высказана идея о проведении факультетского партийного собрания, на котором необходимо было проанализировать отдельные недостатки нашей работы и мобилизовать коммунистов, а вместе с ними и всех преподавателей на повышение уровня учебно-воспитательной работы.
После зимних студенческих каникул такое собрание состоялось. С докладом на этом собрании выступил декан факультета. В докладе было отмечено, что на факультете ведется настойчивая борьба за прочные и глубокие знания студентов, за сокращение отчислений, за их активную гражданскую позицию.
Значительное внимание деканат уделяет профориентационной работе с молодежью. От качества пришедшей на первый курс молодежи, в дальнейшем зависит очень многое. Ежегодно составляется обновленный план профориентационной работы, систематически проводятся совещания с уполномоченными кафедр.
День открытых дверей готовится очень обстоятельно, он стал своеобразным праздником, проводится в торжественной обстановке. В его работе принимают видные ученые института, которые рассказывают школьникам о научных исследованиях и достигнутых результатах в области науки и техники. Больших успехов в этой работе достигли кафедры, руководимые доцентами Ю.Ф. Шипилиным и Д.П. Кузнецовым, которые установили тесные деловые контакты по отбору способной молодежи в городах Амурске, Донецке и Кызыл-Кие.
Однако в докладе было также отмечено, что в профориентации сделано далеко не все. Факультет еще не наладил должных связей с ленинградскими базовыми школами и промышленными предприятиями, где есть желающие учиться в нашем институте.
Говорилось в докладе и о повышении уровня учебно-воспитательной работы, о том, что много внимания деканат уделяет укреплению студенческой дисциплины. Усилиями деканата за последние два года удалось уменьшить число пропусков занятий почти вдвое, хотя их абсолютный уровень остается еще достаточно высоким и составляет около пятидесяти тысяч часов за семестр.
Для повышения посещаемости занятий деканат собирался внедрить опыт Ленинградского политехнического института имени М.И. Калинина, где ответственность за посещение занятий возложена на преподавателей, читающих лекции. Вопрос, конечно, вызвал оживленные дискуссии, поэтому вернуться к нему решили на следующих собраниях, внимательно изучив результаты.
Я всегда считал, что роль преподавателя, как воспитателя, очень велика, но довольно часто эта функция рассматривается во вторую очередь, многие полагают, что в первую очередь студент должен усваивать материал читаемых курсов. В прошлую весеннюю сессию абсолютная учебная успеваемость на факультете увеличилась до 88,4 процента, растет количество отличников и студентов обучающихся на «хорошо» и «отлично».
