На уровне едва слышимых вдалеке разговоров, если ты не вовлечен в вопрос лично, но привык доверять своим ощущениям, а не фактам, «британская школа» представляется солидным монолитным учреждением, имеющим многовековую традицию, которая обеспечивает лучшее в мире школьное образование и поступление в первые университеты всего мира. Однако более подробный список свойств британской школы, если составлять его на основе опросов русскоязычной среды Лондона, волшебным образом отличается от респондента к респонденту. Ради интереса я поговорил на тему «что вы знаете о британской школе» с дюжиной далеких от темы, но образованных русскоязычных знакомых и в Британии, и в России; вот в основном какие ответы мне довелось услышать.
«Британская школа? Ну, про них Диккенс писал… Это же жесткие заведения, пансионы типа полувоенных, мальчики и девочки отдельно, розги, холодные общежития, буллинг, в общем – к жизни готовят…»
«Школы в Англии? Да ну, это развлечение для олигархов – за дикие деньги, загородные комплексы как спа-отели для отпрысков богачей, учителя как обслуга, наркотики, знакомства с детьми местной элиты, закрытые братства с жуткими ритуалами, зато потом – связи».
«Обучение в Британии? Я думаю, это раздутая история. Школы платные, но в отличие от российских там ничему толком не учат, упор на спорт и развлечения, выбор школы происходит по тому, где дети и из каких семей».
«Учить ребенка в Лондоне? Да, это шикарный вариант. Они конечно дают идеальные знания, у них в 11, 13, 16 лет зверские переходные экзамены, дети бывает сходят с ума натурально при подготовке, зато потом можно поступать хоть в Оксфорд».
«Да, я много слышал и видел про эти школы – это очень чопорные заведения, у них кстати форма обязательна, не дай бог кто не наденет полный комплект, у них даже физкультура в форме своей школы; при чем не просто физкультура, а гребля или крикет. Они там как в России в гимназиях век назад даже фуражки носят, а девочки – шляпки. И еще там нельзя пропускать школу, даже если температура – все ходят даже с 38, насморк, кашель – все равно».
«Устроить ребенка в английскую школу очень трудно – конкурс везде огромный!»
«Я в принципе не поддерживаю их систему – они же маленьких детей отправляют в пансионы, дети лишены родителей, многих не забирают даже на праздники».
«Говорят там множество религиозных школ, закрытые католические например, в общем во всех школах религия, священники – все эти дела про педофилию. Ну нашему ребенку английская школа не грозит, мы евреи, в их школу нехристианину не попасть».
«Английские школы очень специализированы, там на выпуске всего три экзамена, готовят узких специалистов».
«Английская школа это фикция – в реальности учителя слабые, повсеместно новая левая повестка, вместо языка и математики их теперь учат что всех надо любить и все можно, как бы ты ни ответил – все отлично, в дорогой школе даже завтраков для детей нормальных нет, сплошной фастфуд, дети толстые, но это – бодипозитив, никого не волнует…»
Это практические цитаты. Как видите – сложить из них единый образ невозможно, настолько вышеприведенные высказывания противоречивы и одновременно глобальны в своих оценках. Даже ничего не зная о британских школах, на основании этих описаний можно заподозрить, что школы в Англии отличаются разнообразием. На практике это разнообразие даже больше, чем можно себе представить.
Начать надо с азов. В Британии существует юридическое право на неполное среднее образование, стыкующееся с обязанностью родителей (опекунов) такое образование детям дать, а государства – предоставить такую возможность. Соответственно существуют школы бесплатные (и их большинство) и платные (public и independent). Большая часть бесплатных школ берет всех детей своего района (реализация права и обязанности), но и public и private schools, однако, могут быть selective, то есть отбирать к себе детей на основе экзаменов, испытаний или любым другим способом. В процессе естественной девиации public schools стали различаться по качеству образования и поскольку более сильные дети из более ценящих образование семей стараются попасть в более сильные школы, последние получили возможность выбирать и необходимость выбирать – мест не хватает. Право на образование можно реализовать через более слабые public schools (которых хватает, и мест в которых хватает), поэтому процесс отбора в бесплатную школу никого из чиновников не смущает. В чем-то эта ситуация похожа на ситуацию, которая складывалась еще в СССР в московских школах и была унаследована Россией. Соответственно даже про бесплатные школы нельзя сказать – сильные они или слабые: есть и такие, и такие.
