ВУЗы и техникумы недостатка в студентах не испытывали — и ладно. Больше и не требовалось. Прочесть молитву о повышении культурного и образовательного уровня народа Партия никогда не забывала. Но с прекращением движения к коммунизму необходимость приобщения граждан к культуре и образованию диктовалась насущной производственной и хозяйственной необходимостью, а не уничтожением противоречия между умственным и физическим трудом. Слесарь-инженер тому государству не требовался. Ему даже интересней было не из слесаря инженера сделать, а из инженера — слесаря. Поэтому и уровень образования у слесаря должен был быть таким, чтобы он никогда не смог стать инженером.
Поэтому каста советских учителей была методами пропаганды выведена из под критики общества. Кто посмеет возмущаться дурой в звании учителя — тот клеветник на советскую действительность. Учитель — звание святое. Грязными лапами трогать нельзя святое. А педагогика — это такая трудная наука, в которую со свиным рылом… Не для средних умов эта наука.
Фильмы о том, какая это благородная профессия снимали. Посмотрите их. Фильмы позднесоветского периода. Советую. Внимательно посмотрите. Если внимательно посмотрите, то и главный посыл этих фильмов поймете: учителя героически жизни на алтарь образования кладут, но вот ученики у них ленивые, подлые, испорченные в общей своей массе. Только единицы — личности. Остальные — серость. Вот с этим материалам героическим педагогам и приходится дело иметь.
Это даже в лучшем фильме по теме «Доживем до понедельника». Фильм очень скандальный, только не все поняли, в чем его скандальность. А там видно, что бóльшую часть учителей нужно из школы гнать поганой метлой. С завучем во главе. Да и главный герой, герой положительный, в исполнении В. Тихонова, если приглядеться — напыщенный самовлюбленный дурак. Сцена, когда он начал свысока читать мораль на уроке про отсутствие интереса к личности лейтенанта Шмидта — характерная. Подобным морализаторством, профессиональной болезнью школьных педагогов, весь интерес к материалу только убивался. Про дур в профессии, разбавленных немногочисленными дураками, других фильмов и нельзя было снять, как бы сценаристы и режиссеры не напрягались. Либо снимать тогда правду. Правда же состоит в том, что наша школа детей гробила. Как, например, моих одноклассников Сашку Оберемка и Сашку Сороку. Они школу даже без аттестатов закончили. Если способности этих моих школьных друзей не устраивали учителей, то я даже не знаю, какой материал этой педагогике был нужен. Хотя сами учителя и признавали, что эти ребята были очень способными, но… ленивыми. Сами виноваты, что учиться не хотели. Т. е. виновата не школа, которая убила интерес к учебе у отличников в первом-втором классах, а сами дети виноваты. Школа же ответственности ни за что не несет…
Учительский паноптикум. Уверен, то, что я напишу о своих учителях, не исключение из общей практики советской школы, а вполне характерно для всего ее педагогического контингента. Из общения со знакомыми, из их воспоминаний о школьных годах это мнение. У всех всё было почти одинаково. Конечно, тех, у кого мозг, погибая в муках маразма, сохранил только картины радужного детства, я во внимание не принимаю. Как и тех, кто в припадках «советского патриотизма» СССР рисует земным раем, населенным тупым и неблагодарным за заботу Партии народом.
Первая учительница. Анна Павловна. Очень хорошая женщина. Мы, ученики, ее любили. Она нас тоже любила, что для учителя уже много значит. Но как педагог… Нельзя было таким педагогам работать с детьми. Она не была педагогом.
Смотрите, я, как уже писал раньше, левша. Ярко выраженный левша. Так добрая Анна Павловна едва не довела меня до невроза тем, что упорно заставляла писать правой рукой. Я до сих пор период двух первых месяцев в первом классе вспоминаю с содроганием. Я плакал дома от отчаяния, что у меня не получается писать правой рукой, каждый день. Я был мотивирован учиться хорошо, и двойки по правописанию для меня были настоящей трагедией. Итог мог быть один — невроз и потеря мотивации к учебе. Другого исхода быть не могло.
Дело даже не в том, что левшу не надо переучивать писать правой рукой. Можно переучивать, ничего в этом страшного нет. Но! Но нужно педагогу понимать элементарное — переучивание необходимо было начинать с упражнений на развитие моторики левой руки. Оценивать каракули пацана-левши, сразу давая ему задания писать правой рукой, было нельзя! Ставить двойки пацану за то, что он физически не мог сделать — это садизм.
Самое поразительное, эту ошибку Анны Павловны, дипломированного учителя, исправил мой дед, который читать и писать научился в армии. Дед, тоже левша, это у нас наследственное, научил меня упражнениям на развитие моторики правой руки. А дед эти упражнения узнал, когда его, левшу, учил писать комиссар эскадрона Первой Конной. А комиссаром эскадрона, как он рассказывал, был не бывший учитель, а бывший матрос.
