В нашей школе было три девятых класса — А, Б и В. Наш, «А», считался самым сильным, его изначально так и комплектовали, как самый сильный класс, и самым маленьким — 28 человек. Без троек закончили школу 4 человека из него: Лена Коваль, Люба Хитрук, Андрей Рожков и я. У Сергея Никоненко, Гали Торховой и еще у пары ребят были «тройки» вперемешку с «четверками». Остальные — почти исключительно «тройки». Т. е., более-менее из 28 человек усвоили школьную программу — 4 человека. 14%. В самом сильном классе одной из самых сильных школ Приморского края. Выпускники Хорольской школы при поступлении в вузы Приморского края не пользовались льготами для ребят из сельской местности, школы не было в этом списке, нам не снижали проходной балл на единицу.
В классах Б и В было еще хуже, по одному–два человека. Может быть, в городских школах было иначе? Да я учился в институтах с ребятами из них — абсолютно такая же картина, заканчивают 10-ый класс без троек — считанные единицы. Да даже советские фильмы посмотрите, тот же пресловутый «Доживем до понедельника», школа в Москве — такая же картина. И «троечники» там — тройки по истории, а это не математика и не химия, ставят, чтобы только перевести в другой класс, по-хорошему, если не задирать искусственно успеваемость — большая часть класса аттестатов не должна получить, уйти из школы со справками, что прослушал программу 10 классов.
При этом в 9-ый наш класс перешли из 8-го ребята, не имевшие «троек» в Свидетельствах об окончании 8-ми классов: Коваль, Хитрук, Рожков, Никоненко, Торхова, Голышева, Гацко, Волошина, Свистунова, Омельяненко и я. Остальные почти все не круглые троечники, от круглых троечников школа отпихивалась, их почти не брали в 9 класс. И за два следующих года число усвоивших школьную программу уменьшилось в классе более, чем в два раза.
И это не порок именно советской школы — такой процент преподавательского брака. В дореволюционных гимназиях, реальных училищах — такая же картина. За что Володя Ульянов получил золотую медаль после окончания гимназии? Он один из класса усвоил твердо программу гимназии, еще более простую, больше на гуманитарщину ориентированную, чем программа советской школы. Медали выдавали тем, кто твердо знал программу всех предметов! Да «Очерки бурсы» Помяловского вам в помощь, в духовных академиях идентичная картина.
Советская школа, та пресловутая школа, о которой ныне идет такая тоска, которую так расхваливают, абсолютно ничем, кроме общедоступности, не отличалась от той школы, которая существовала до нее, в плане подхода к обучению детей. Традиционная школа. С преподавательским браком порядка 80%. И с каждым классом процент брака увеличивался и увеличивался.
Теперь поставьте себя на место К. Е. Ворошилова, наркома обороны. В будущей войне мы делаем ставку на артиллерию, на массовую артиллерию, которая в те годы переживала революционные почти изменения. Массовой артиллерии нет без массового грамотного командира-артиллериста. Артиллерийская стрельба — математика, математика и еще раз математика. И вычисления сложные. Там не плюс-минус да дроби, там и синусы-косинусы, и функции. И скорость расчетов — они в бою производятся. В артиллерийском командном училище — уже высшая математика. Делать в нем без базы, знания школьной программы по предмету, нечего. Либо — увеличивать срок обучения, на первых курсах давать школьную программу.
Математика — самый сложный школьный предмет, успевающих по нему в школах — меньше всего. К 1938 году в СССР уже было 20 артиллерийских командных училища. Для них нужны были абитуриенты. Но в это же время шла индустриализация, промышленности требовался грамотный массовый инженер, а инженера из школьника, не усвоившего школьную программу математики, вы никак не подготовите. Нет инженера без математики.
Выгрести из числа выпускников средней школы в артиллерийские училища ребят, знающих математику, это оставить политехнические институты без студентов. Либо со студентами, которые и дроби — неуверенно.
Не было у Климента Ефремовича другого выхода, кроме как забрать из школы ребят, закончивших 7 классов, еще успевающих по математике, которых не добила общеобразовательная школа, и поместить их в другую школу, которая давала минимум брака, там этим ребятам дать среднее образование и зачислить в артиллерийские училища.
Да, это для бюджета была лишняя и серьезная нагрузка, нужно было где-то курсантов размещать, кормить их, одевать, лишние преподавательские кадры (число же средних общеобразовательных школ не сокращалось), но выхода другого не было. Общеобразовательная школа не могла обеспечить государство необходимым числом должным образом подготовленных абитуриентов. И для военных вузов, и для гражданских. В театральные вузы, конечно, конкурс был высокий. И в МГИМО…
