Читайте газету «Правда». Никакой заметной выгоды в плане экономии бюджета введение платы за обучение не влекло за собой. Копейки. Более того, Сталин с Молотовым были, наверно, не только тиранами, но и глупыми тиранами, они не понимали, что рабочий, получивший среднее образование и после семилетки — две большие разницы, это другая производительность и другие перспективы повышения квалификации. По сути, это Постановление не только не сулило экономии денег, но и было вредительским, оно тормозило рост производительности в промышленности. Это если жить в идеальном мире, в котором находится идеальная школа. Только ни Сталин, ни Молотов идеалистами не были.
Если бы в годы моей школьной юности за обучение в 9–10 классах была введена плата хотя бы в 10 рублей в год, то в моем 9А осталось бы треть, от силы, учеников. Остальных родители отправили бы не в 9-ый класс, а в ПТУ, в лучшем случае, а то и просто заставили бы устраиваться на работу хоть разнорабочими. Отсидеть 10 классов в средней школе — не значит автоматически получить среднее образование.
А в военном ведомстве Ворошилов творил совсем непонятные вещи, если исходить из экономии денег на образовании. Еще в 1938 году, за два года до Постановления, он изъял из школ 7 тысяч ребят, закончивших 7 классов в артиллерийские школы. Не директивно изъял, конечно, открыли школы и туда приняли 7 тысяч ребят, которые заканчивая эти школы поступали далее в артиллерийские военные училища на тех же правах, что и выпускники 10-х классов средних школ. Только учащихся школ одевали-обували и кормили папа с мамой, а курсантов артиллерийских школ — государство. Если для военного училища без разницы, что закончил будущий курсант, обычную школу или специальную артиллерийскую — то зачем это было сделано? Это ж натуральное вредительство, ущерб бюджету! Ворошилов тоже троцкистом-вредителем был?..
Школьная программа. Я закончил школу, имея 5 средний балл аттестата, с одной 4 по английскому, намылился поступать на лечебный факультет Владивостокского мединститута. Со мной туда же собрался Игорь Богдан, мой приятель, только он учился в классе «В» и аттестат у него был 3 балла. Игорь в школе почти не учился, также, как и все троечники. Гитара, вокально-инструментальный ансамбль, выпивки и т. п… На выпускных экзаменах, также, как и всем троечникам, на контрольных — помогли, на устных экзаменах — лишь бы пришел и вопросы из билета прочитал.
Когда учителя узнали, что Игорь собирается поступать в мединститут — валялись от смеха. Не могли поверить, что он не дурачится. Игорь не дурачился, только он не на лечебный факультет подал документы, а на педиатрический, там конкурс был чуть меньше, но с таким аттестатом, да и со знаниями троечника, там все-равно делать нечего было. Так считалось — что нечего было делать. У меня были такие книжки, которые тогда выпускались — Пособия для поступающих в ВУЗы, по химии, физике и биологии. Я дал их Игорю, за месяц абитуры он их прочитал и спокойно сдал все вступительные экзамены на «4», набрал проходной балл.
Три одних из самых серьезных предмета общеобразовательной школы — месяц. Один месяц. Почти с нуля. На остаточных знаниях 5–6 класса. С 7-го класса Игорь только на гитаре в «рок-группе» бренчал, а не учился. И он не только благополучно мединститут закончил, он еще на 4-м курсе на лечебный факультет перевелся, что было совсем непросто.
Вот что такое программа общеобразовательной школы — это элементарнейшие знания. Для средних умов, если так можно выразиться. Сложного в ней нет абсолютно ничего. Она даже скучна для ребят с нормальными способностями. Скучна из-за своей простоты. Математика, самый сложный предмет, например, у меня уже в 7-м классе вызывала скуку, там примеры и задачи были, как я считал, для дебилов, их неинтересно было даже решать, поэтому я развлекался со Сборником задач для ВУЗов. Я его перерешал еще в 7-м классе, уже перескочив далеко за школьную программу. Просто от скуки. Я не гений, не вундеркинд, не математический талант — это от скуки.
Кстати, феномен вундеркиндов. Почему-то надежды на них, как на будущих гениев, никогда не оправдываются. В чем дело? Да в том, что это обычные дети, которым родители создали условия для более быстрого прохождения школьной программы. А эта программа — элементарно проста. И всё.
Химия, физика, биология в школьной программе — элементарны. Они не рассчитаны на выдающийся интеллект, для их усвоения не требуется особых способностей, для ученика со средними способностями они — на один зуб. Если учебники открывать, конечно. Даже те учебники, по которым мы учились. Паршивые учебники, написанные суконным языком. Да еще — учебники скучные. Так написаны, создавалось впечатление — чтобы сразу отбить у детей охоту их читать. Я лично читал их летом от скуки, когда читать больше нечего было. А ставить ученика в такие условия, чтобы он обязательно даже эти учебники читал — школа не напрягалась, она это на родительский контроль свалила.
