– В этом году заговорили о необходимости запуска на российском телевидении реалити-шоу вроде «Форта Боярд», посвященного конкурсу «Учитель года России». А как вы оцениваете эту инициативу?
– Последние несколько лет мы вручаем Всероссийскую премию «За верность науке», где я также возглавляю жюри. Она поощряет достижения в области научной коммуникации, популяризации науки, поддержки престижа деятельности ученых, инженеров. Лауреатами премии становятся интересные медиапроекты и их авторы, которые умеют говорить об образовании и науке. Они рассказывают о сложном массовой аудитории, иначе говоря, переводят язык науки на общедоступный. Убежден, что популяризация труда педагога, формирование его позитивного имиджа, в том числе на телевидении, необходимы. Наши учителя заслуживают того, чтобы о них рассказывали очень глубоко и правдиво.
– Как, на ваш взгляд, должно развиваться высшее педагогическое образование в стране? Какие меры нужно предпринять, чтобы выпускники педагогических вузов впоследствии шли работать в школу?
– Подготовка учителя на протяжении истории нашей страны была главным делом и заботой государства. И конечно, подготовка учителя – это процесс, который должен опираться на традиции и тот потенциал, который уже накоплен в педагогической науке. С другой стороны, надо также опираться и на современные достижения разных областей знаний: психологии, биологии, генетики, медицины.
Поэтому педагогическое образование должно идти в ногу со временем, отвечать на те вызовы, с которыми мы сегодня сталкиваемся. Учитель всегда имеет дело с фундаментальными для всего человечества ценностями, и в этом смысле его роль наставника, представителя новых поколений носит очень современный характер. Убежден, что наши учителя на протяжении истории страны с этой миссией справлялись успешно. Они всегда были самыми уважаемыми людьми, и поэтому еще не так далеко ушли времена, когда поступление в педагогический вуз было в приоритете у тех, кто оканчивает школу. Поступали лучшие. Я прекрасно помню это время, и нам нужно любой ценой удержать высокий уровень подготовки учителя.
Мы придаем огромное значение работе педагогических вузов, это наши коллеги, мы видим, в том числе и по конкурсу «Учитель года России», каких замечательных профессионалов они готовят.
– В 1997 году по вашей инициативе в МГУ был организован факультет педагогического образования (ФПО), который осуществляет подготовку учащихся на уровнях магистратуры, аспирантуры, профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Почему вы в свое время приняли это решение? А как развивается факультет сегодня?
– Прежде всего я обратился к истории и традициям Московского университета и к той его миссии, которую определила императрица Елизавета в указе о его учреждении в 1755 году. В нем говорилось, что Московский университет нужен как университет для просвещения народа, пользы общего жития человеческого, благополучия всего Отечества. То есть прежде всего рассматривалось создание Московского университета как образовательного учреждения, и наша миссия исторически связана с педагогикой, с воспитанием. Московский университет доказал это своей работой на протяжении уже почти 270 лет.
Нам хотелось на современном этапе подключиться к педагогической науке и создать факультет, готовящий специалистов с фундаментальными знаниями, ведь у нас 40 с лишним факультетов, и их потенциал мог быть использован на педагогическом факультете.
Педагогика – междисциплинарная наука, требует приложения разных знаний, и, мне кажется, именно такую задачу мы ставили и ставим перед факультетом педагогического образования. На мой взгляд, он с ней справляется и является эталоном того, как надо фундаментальную науку включать в подготовку учителей в педагогических вузах.
– Текущий год в России объявлен Годом науки и технологий. А как вы относитесь к инициативе объявить 2023 год Годом педагогического работника?
