– Историю они изучают по тем учебникам, которые были написаны для детей Ивана Грозного, по «Лицевому летописному своду» XVI века. Новейшую же историю – самостоятельно по тем материалам, которые нам доступны. Для них история – единая линия неразрывной причинно-следственной связи: от Адама и до дня сегодняшнего, другого изучения истории быть не может. В школах и в институтах этого не преподают, это для них вообще недоступно.
– Вы сами окончили школу и даже некоторое время успели поучиться в МГУ. Неужели вы никогда не встречали каких-то выдающихся преподавателей, которые бы на вас повлияли?
– Выдающиеся учителя есть, но это выдающиеся вредители, которые наиболее талантливо загаживают головы детям, подросткам и взрослым. Таким образом, есть более выдающиеся вредители, есть менее. То есть чем более талантливый преподаватель, который преподает всю эту ахинею, тем больше от него вреда.
Что касается меня, то, конечно, я не благодарен ни одному из своих учителей – это все обман. Современное образование делится на две основные части: гуманитарное и техническое. Техническое – сплошное колдовство, они готовят из наиболее приспособленных колдунов и алхимиков. А гуманитарное образование – это оправдание и пропаганда алхимии – литература и история.
Вот они и пропагандируют всю эту ахинею, что колдуны – главные люди, а прогресс – главное, что нужно человечеству, что цивилизационные свершения – мечта для всех народов, что раньше было ужасно, плохо, кошмарно, мрачно и погано, а сейчас хорошо, светло, радостно и замечательно. Несколько поколений успешно зазомбировали всем этим, а на самом деле ни тем ни другим заниматься нельзя, это большой грех.
– Тем не менее в ваших лавках, к примеру, используются кассовые аппараты, которые были придуманы, как вы их называете, алхимиками. Выходит, это упрощает жизнь?
– Мы бы с удовольствием их не использовали, просто так дешевле с точки зрения налогов и всего прочего, нас поставили в такие условия. Мы бы ездили не на машинах, а на лошадях, но это невозможно – дорог для лошадей нет. Для того чтобы вырваться из этого круга, нужно вырубить на планете электричество. И тогда все стены падут, колючая проволока рухнет, все электронные заграждения будут уничтожены, и все наконец выйдут на свободу. Нас посадили в электронную клетку. Я один не могу этого сделать, но могут спецслужбы мира, и я пытаюсь их в этом убедить. Это могут сделать миллионы людей, если проникнутся этой идеей, я пытаюсь их в этом убедить. Вот я и вас пытаюсь в этом убедить, уже начал, можно сказать. Надо вырваться из этой тюрьмы…
– Вы долгое время жили на знаменитой Рублевке, у вас есть определенный круг знакомств в этой среде. Какие у вас отношения с людьми этого круга – богатыми и успешными – сегодня? Вы общаетесь?
– Да, они приезжают ко мне в гости и завидуют. Потому что я соскочил, а они нет.
– Что же им мешает к вам присоединиться?
– Это как кандалы. Когда у тебя большой бизнес, ты повязан по рукам и ногам. Большой бизнес сопряжен с политикой, обязательствами, риском. То есть если ты просто говоришь: «Все, я уехал в деревню», значит, ты «кинул» кучу народа. Потому что в крупном бизнесе идут беспрерывные процессы, одно перетекает в другое и так далее. Чтобы соскочить, нужен своего рода форс-мажор. У меня он был, а так это очень сложно…
– Если позволите, вернемся к вашим сыновьям. Одно из главных требований современной жизни – быть успешным. Кем они станут, как ваша семья видит их успех?
– А они не станут, они есть. Станут они у вас, потому что сначала школа, институт, а потом кем-то будешь. У нас же с детства они уже наследники хозяйства. И они живут этим, работают в этом, потом начинают командовать. У них нет никаких мыслей о том, кем они станут. Им не надо быть работниками, они родились хозяевами. «Кем они будут» в переводе значит – кому они будут рабствовать. Работник – это раб, абсолютные синонимы, просто условия разные. Вот вы у кого раб?
– Выходит, что у «Учительской газеты»?
– Вы работаете на владельцев газеты. Не зазорно быть рабом, но просто мои дети родились хозяевами, у них нет этой темы.
