Часто ребенок готов приложить усилия к чтению только за поощрение. Может помочь система pay-to-play, когда чтение на старте, когда только идет формирование навыка. Это кажется жестким, банальным, похожим на дрессировку зверюшек, но тем не менее система pay-to-play работает. Можно сказать примерно так: «Ты заходишь в интернет, скажем, на 20 минут, если почитал 20 минут книгу». С ребенком 9, 10, 11, 12 лет об этом еще можно договориться. После 13–14 лет такие вещи уже не пройдут, ребенок не даст вам выставлять собственные условия.
Система pay-to-play – это когда усилие, связанное с чтением, меняется на расслабление в интернете, она несовершенна, но часто работает.
То, что мы можем сделать еще для подростка, мне кажется, очень важно, – это не бежать в интернет от собственной скуки, не делать первым действием после просыпания просмотр экрана телефона или планшета. Я не знаю, для многих ли это актуально, но то, что вы делаете в первый момент, когда вы встаете, является ключевым, это принципиально. А что вы делаете, когда вы отдыхаете? Берете ли вы книжку или открываете экран – это тоже принципиально, тут действительно масса образцов поведения, которые влияют на школьников.
Действительно, количество девайсов в жизни ребенка и интенсивность использования интернета, компьютера, а также просмотр видеофильмов связаны с активным чтением прямо пропорционально. В целом для нечитающего ребенка, который получил свободный доступ в интернет, оказывается гораздо проще получить сведения через видеоканал, чем из книги. Плотность информации видеоигры, фильма, концентрация потоков фейковых событий в соцсетях и насыщенность той информации, которую ребенок может получить из книги, просто не сравнимы для детей с неавтоматизированным чтением.
Идеально до старта пубертата приложить максимум сил для того, чтобы ребенок зачитал.
Пока еще вы находитесь в пространстве относительного контроля, пока ребенок договороспособен, пока он готов вас слушать и откликаться, это время поощрения чтения как семейной традиции, как индивидуального занятия для ребенка. Это может быть «праздник 50-й страницы прочитанной книги», «праздник 100-й страницы», совместное перечитывание смешных или очень хороших отрывков. Хорошо бы обозначить время без интернета для чтения по договоренности со всей семьей. Иначе в большинстве случаев чтение не автоматизируется.
Кроме отсутствия активного чтения, какие же проблемы и трудности в реальной жизни подростка провоцируют его на бегство в виртуальность, делают склонность к гаджетам более сильной?
Во-первых, это проблемы со сверстниками, проблемы с той группой, которую называют референтной, с тем окружением, которое ребенок, может быть, еще не нашел, но которое для него очень важно. Пока ребенок не нашел это общение, а у него в 13–14 лет эти потребности очень выраженные, он будет бежать в интернет, чтобы заполнить пустоту и ощущение, что он один, у него нет лучшего друга, нет лучшей подруги, нет того, кому можно позвонить. А вот написать в соцсети можно всегда.
Сейчас непопулярность подростка у сверстников, кажущаяся или действительная, – это то, что выталкивает его в виртуал. Мы недооцениваем силу этого фактора. Но ребенку очень сложно признать, что тема непопулярности есть. Она часто возникает, когда есть какие-то особенности во внешности, причем не только у девочек, как ни странно, но и у мальчиков тоже. Это могут быть прыщи, это может быть то, что все уже выросли, а он пока маленький – редко в обратную сторону. Это может быть отвержение каких-то его личных качеств. Он может стать объектом буллинга, школьной травли, но это крайний случай.
Очень часто про непопулярность, проблемы с внешностью, отвержение и школьную травлю родители знают меньше, чем предполагают. Даже очень включенные родители, которые с ребенком рядом все время и готовы посвящать ему бесконечное количество внимания, могут упускать какие-то вещи. Для этого, помните, прямые способы не работают. Невозможно сказать: «У вас есть в школе буллинг? Ты участвуешь в травле?» Кстати, про буллинг и травлю почему-то не рассказывают дети, которые стоят в стороне, видимо, потому что они внутри понимают, что поступают неправильно, не участвуя, не защищая обижаемого ребенка.
И если вы сами никогда не переживали что-то похожее на непопулярность и отвержение, вам будет сложно понять ребенка и особенно то, что он пытается делать с этой самой непопулярностью. Если вы не понимаете этого совсем, а у ребенка есть явная травля этого типа, нужно обязательно найти человека, который в детстве переживал что-то похожее, чтобы он вам все рассказал и объяснил. Либо есть книги, в которых описываются отвержение, сложные ситуации, не зря это тема множества подростковых фильмов и книг.
