EQ-воспитание полностью

Последнее и, с моей точки зрения, самое негативное из всех последствий наказания — его воздействие на самовосприятие. Когда мы наказываем ребенка за неповиновение или говорим ему, что он непослушный, мозг использует эту информацию для формирования самооценки. Каждый раз, когда мы произносим в его адрес любую фразу, которая описывает его, детский мозг записывает эти данные в область, называемую гиппокамп. Гиппокамп отвечает за хранение всех наших знаний о мире и о себе самих, на основании этих знаний мы принимаем решения. Если ребенок знает, что довольная собака машет хвостом, то, встретившись с такой собакой, он захочет ее погладить. Если ему известно, что летом едят мороженое, то в жаркий день он попросит у мамы мороженое, чтобы освежиться. Если ребенок считает себя смелым или послушным, он таким и будет. Если же в его памяти зафиксировались утверждения родителей и учителей о том, что он непослушный, ребенок и будет вести себя соответственно. Дети, которым известно о себе, что они непослушные, капризные, эгоистичные и ленивые, не будут иметь другого выбора, кроме как вести себя, сообразуясь с тем, что они знают о себе. В этом смысле мало что может нанести самосознанию и возможностям ребенка такой же вред, как все негативные сообщения о нем, навсегда отпечатавшиеся в его памяти.

Еще одна причина, по которой наказание может быть неэффективным, заключается в ловушках. К ним я отношу обвинительные речи, вспышки раздражения или наказания в классическом смысле слова, которые, вместо того чтобы демотивировать плохое поведение, лишь укрепляют в нем ребенка еще больше. Наказание срабатывает как ловушка в том случае, когда родители уделяют ребенку недостаточно внимания, проводят с ним мало времени и не знают, как подкреплять хорошее поведение. Так ребенок понимает, что добиться внимания можно только плохим поведением. Хьюго, например, понял, что, когда он бьет младшего брата, мама ругается. А для ребенка, который чувствует себя одиноким, даже такое внимание гораздо лучше, чем полное его отсутствие, поэтому он будет обижать брата еще чаще. В этой ситуации мать примет правильное решение, если сменит стратегию. Например, она может хвалить Хьюго, если он не дрался с братом, или каждый вечер уделять некоторое количество времени только ему, когда младшего уже уложили спать. Естественно, мать не может позволить старшему ребенку бить младшего, однако, вместо того чтобы постоянно указывать ему на плохое поведение, она в состоянии сосредоточиться на том, чтобы хвалить его за хорошие поступки. Таким образом любой отец и любая мать могут избежать наказания-ловушки, сместив фокус своего внимания на позитивные проявления ребенка, вместо того чтобы придавать слишком много значения негативным.

Как вы видите, есть много причин, позволяющих отнести наказание в процессе воспитания к числу бесполезных и неправильных стратегий. Иногда оно дает результат, но всегда приводит к негативным последствиям.

При этом я не имею в виду, что родители должны позволять детям думать, будто они могут делать все, что захотят. Возможно, наказать ребенка за избиение сверстника будет намного правильнее, чем вообще ничего не делать. Но я утверждаю, что существуют и другие стратегии, менее вредные и более эффективные, чем наказание. Позже вы сможете убедиться, что у наказания есть множество альтернатив, которые помогут исправить поведение ребенка гораздо более конструктивным и позитивным образом.