– Да мы часто мяч гоняем во дворе! – запросто сказали они Тоше. У него от сказанной другим похвалы тоже радостно на душе стало. – Хочешь, приходи после уроков к нам во двор – нам как раз вратарь нужен!
Оказалось, подмечать хорошие стороны в других и правда очень приятно. И друзья так появляются сами собой, и отношения добрые со всеми.
«А быть пчелой гораздо лучше, чем мухой!» – подумал про себя Антоша. И старался находить и «собирать нектар» в каждом. В том, что он есть в каждом человеке, мальчик нисколько не сомневался. Главное – на самом деле захотеть его найти!
Откуда появилось выражение «сидеть в телефоне»? Почему именно «сидеть»? Вот Антоша, например, в телефоне ходил, лежал, ел, а порой и жил. Смартфон стоял у него перед тарелкой, делил с ним кровать и подушку и даже сопровождал его в туалете.
– Опять ты в телефоне! Заканчивай уже! – делали замечание родители.
– Да-да, сейчас! Сейчас! – отзывался Антоша, но это «сейчас» никогда не наступало. Ведь поток интересной и пленительной информации внутри телефона никогда не останавливался, а значит, нельзя было закончить её проверять, смотреть и слушать.
– Не забивай себе голову! – уже строже раздавались голоса взрослых.
– Да я не забиваю… Я же отдыхаю так! – говорил Антошка и снова утыкался взглядом в тоненькую прямоугольную коробочку в своих руках, которая была порталом во всевозможные миры.
Но, конечно, Тоше только казалось, что он отдыхает: его мозг беспрерывно трудился, поглощая, обрабатывая, запоминая и складывая в свои хранилища все эти гигабайты звуков, картинок, кадров и слов. Работа шла нешуточная! Ведь столько всего надо усвоить и разложить по нужным файлам памяти. Может быть, даже подвинуть раздел с выученным наизусть стихотворением – слишком много оно места занимает… А куда поместить это видео с гигантским слаймом? В «Невиданные диковинки», «Ненужное и бесполезное» или, может быть, в «Список подарков на день рождения»?
В общем, мозг кипел, а со стороны казалось, будто Антоша неподвижно сидит и водит большим пальцем по экрану.
В школе телефонами ребятам пользоваться не разрешали, только если кнопочными. Даже на переменах.
– Перемена нам для чего дана? – объясняла на родительском собрании учительница. – Чтобы мозг успел сбросить напряжение, отдохнуть, переварить информацию, полученную на одном уроке, а затем переключиться и настроиться на другой. Для этого надо отвлечься, расслабиться, позаниматься какой-нибудь ерундой! Хоть в те же салочки поиграть. А у нас что сейчас происходит? На переменах в школе тишина, благодать: никто не кричит, не бегает, все вдоль стеночек с телефонами стоят. А потом начинается урок – и мозг, вместо того чтобы впитывать новые знания, начинает перезагружаться. И первые пятнадцать минут урока проходят впустую – голова не соображает. Вот поэтому мы предложили детям отказаться от гаджетов во время перемен.
Дома, однако, строгих учительниц не было и телефон манил к себе. Тем более что за свою напряжённую работу мозг получал мгновенное вознаграждение в виде гормона радости, который каждый раз выделялся при просмотре забавного ролика или узнавании пусть ненужного, но интересного факта.
Такую радость, конечно, можно получить и другим путём – завершив начатое дело, справившись с поставленной задачей, сдав реферат… Но это очень долго… А мозг очень умный. И ленивый.
Так и появляется зависимость от быстрой радости из телефона, которая, однако, совсем не приносит настоящего, глубокого удовлетворения.
Но однажды папа не выдержал:
– Сколько можно! Уже и оценки хуже стали, и интерес к учёбе начал пропадать… И времени ты на гаджеты чересчур много тратишь… Всё! С сегодняшнего дня в нашем доме вводится ограничение: время в телефоне, планшете или компьютере – не больше сорока пяти минут в день! Следить буду лично!
– Ну пап! – возмутился было Антоша.
– Решение обжалованию не подлежит! – Папа был непреклонен. – И да, твои сорок пять минут на сегодня уже давно израсходованы. Неси сюда смартфон.
Цокнув, Антоша нехотя побрёл к папе, неся в руках волшебный портал в мир.
Вернулся в комнату. И чем теперь заниматься? Глаза привычно искали новые объекты для изучения и развлечения. Антоша посмотрел в окно. Покрутился на стуле. Прошёлся по комнате до двери и обратно…
– Скукота, пап! Ну скучно же!
– И прекрасно! И очень даже здорово! – не сдавался папа. – Поскучать без входящего потока информации – очень важный процесс! Когда ты ничего не читаешь, не скроллишь, не изучаешь – включаются зоны мозга, которые отвечают за систематизацию и усвоение информации, переживаний. Запускаются творческие и логические процессы. Иногда это очень полезно – скучать.
