Я прожи́л 70 лет. В исто́рии челове́ческого прогре́сса э́то секу́нда. А ско́лько я ви́дел систе́м в медици́не и в де́ле воспита́ния! Я их мно́го уже́ пережи́л!
Что нас, ру́сских, мо́жет в э́том ра́довать? То, что односторо́нние систе́мы до́лго не живу́т.
1. Какой вопрос всегда волнует культурное общество?
2. Почему Пирогов знает, каким станет в будущем ребёнок 3–4 лет? Аргументируйте свой ответ.
3. Как относится Пирогов к педагогическим системам? Почему?
4. Почему Пирогов пишет, что в России всегда односторонний прогресс?
5. Какие преимущества даёт русским то, что у них нет традиций воспитания?
6. Чему может радоваться русский человек, когда одна система меняется на другую?
«У меня́ бы́ли хоро́шие зна́ния по ру́сскому языку́ и францу́зскому. Я чита́л по-францу́зски, понима́л, что чита́ю, и писа́л. В шко́ле нас нака́зывали, е́сли мы, де́ти, не говори́ли ме́жду собо́й по-францу́зски. Э́то позо́р для нас, ру́сских, что нас так воспи́тывали. Э́то глу́по говори́ть де́тям и взро́слым ме́жду собо́й на неродно́м языке́. Э́то меша́ет разви́тию мы́сли и родно́го языка́.
Я мно́го ду́мал об э́том при воспита́нии мои́х дете́й. Я мог взять в дом хоро́ших учителе́й францу́зского языка́. Э́то помогло́ бы сыновья́м доби́ться успе́ха в на́шем о́бществе. Но э́то бы́ло бы глу́по, потому́ что они́ переста́ли бы развива́ть свои́ мы́сли.
Мы мо́жем ду́мать на двух и трёх языка́х. Мы мо́жем ду́мать на сала́те из э́тих языко́в. Но, что́бы рожда́ть глубо́кие мы́сли, ду́мать я́сно и то́чно на чу́жом языке́, ну́жно знать его́ с са́мого рожде́ния. Таки́е зна́ния язы́ка быва́ют у люде́й, кото́рые живу́т близ́ко к грани́це. Э́ти зна́ния есть у ребёнка, у роди́телей кото́рого ра́зные родны́е языки́. Евре́и ду́мают и говоря́т на сала́те из ра́зных языко́в. Ра́ньше все учёные и культу́рные лю́ди не то́лько говори́ли на латы́ни, но и ду́мали на ней, писа́ли и говори́ли ме́жду собо́й.
Ру́сские де́ти не отно́сятся ни к одно́й из э́тих групп. Они́ начина́ют учи́ть иностра́нные язы́ки в 5–8 лет, с иностра́нцами. До э́того во́зраста родно́е сло́во име́ет кре́пкую связь с его́ наро́дом и исто́рией. Чужо́е сло́во начина́ет си́льно меша́ть появле́нию мысле́й и норма́льному разви́тию. Ребёнок перестаёт «входи́ть» в предме́ты и ду́мать на родно́м язы́ке. Его́ внима́тельность перехо́дит на то, что́бы запо́мнить но́вые имена́ предме́тов, кото́рые он уже́ хорошо́ зна́ет.
Что же полу́чится? Пе́рвое: когда́ ребёнок бу́дет говори́ть на неродно́м языке́, он ста́нет испо́льзовать слова́ и фра́зы, кото́рые хорошо́ зна́ет. В э́том слу́чае он не смо́жет по́лностью показа́ть свою́ ли́чность и свои́ глу́бокие мы́сли. Второ́е: ребёнок бу́дет говори́ть и ду́мать на двух языка́х. Но глубо́ких и интере́сных мы́слей не бу́дет. Пу́шкин не мог бы быть вели́ким францу́зским поэ́том, хотя́ прекра́сно знал э́тот язы́к.
Я мно́го по́льзовался неме́цким языко́м и хорошо́ зна́ю его́. Но е́сли мне на́до вы́сказать на нём глубо́кие мы́сли, я ду́маю по-ру́сски и перевожу́ их пото́м на нем́ецкий.
Глу́по учи́ть на́ших ма́леньких дете́й францу́зскому и́ли англи́йскому.
И мо́жет ли быть прогре́сс в разви́тии языка́, обще́ственной мы́сли, нау́ки, иску́сства в стране, в кото́рой образо́ванные лю́ди и их де́ти везде́ говоря́т на чужо́м им языке́? Хорошо́ говори́т на европе́йских языка́х то́лько на́ша бога́тая часть о́бщества. В ней мы ви́дим неуваже́ние к ру́сскому языку́. Э́то привело́ к тому́, что у чита́теля не то́лько нет возмо́жности чита́ть на родно́м языке́ нау́чную и класси́ческую литерату́ру, но и нет жела́ния чита́ть по-ру́сски.
Когда́ к образова́нию на́чали стреми́ться ни́зшие обще́ственные гру́ппы, кото́рые не зна́ли с де́тства европе́йских языко́в, ста́ло я́сно, что им не́чего чита́ть. Нау́чной и класси́ческой литерату́ры на ру́сском язы́ке нет. Э́то объясня́ет большу́ю ра́зницу ме́жду кла́ссами. В э́том я ви́жу одну́ из причи́н ме́дленного разви́тия обще́ственных, полити́ческих и экономи́ческих отноше́ний».
1. Почему Пирогов думает, что глупо говорить на иностранном языке между собой? А что вы думаете об этом?
2. Для чего нужно раннее изучение языков?
3. В каких группах люди обычно хорошо говорят на нескольких языках?
4. Согласны ли вы с тем, что в обществе, в котором высший класс говорит на неродном языке, не может быть прогресса? Аргументируйте вашу точку зрения.
5. Какова была одна из причин существования разницы между классами в России девятнадцатого века?
О мона́рхии и прогре́ссе
«Я за мона́рхию, как и мно́гие в Росси́и.
Е́сли мона́рх начина́ет прогре́сс, ну́жно, что́бы само́ о́бщество то́же де́йствовало, уча́ствовало, помога́ло. Без э́того да́же вели́кие дела́ мона́рха иду́т про́тив его́ вла́сти.
Мне не 20 лет. Я не бу́ду говори́ть, что у ка́ждого должна́ быть свобо́да, ра́вные права́ и что все лю́ди бра́тья. Моё прави́ло: «cuiqie suum» – «ка́ждому своё».
