Когда мы были на войне… полностью

2.2.2. Назовите привычки Ушакова, о которых говорится в тексте. Как вы думаете, это редкие или распространённые привычки? Как они характеризуют адмирала?

2.2.3. Догадайтесь по контексту о значении слова чарка.

2.2.4. Как вы думаете, почему Ушаков не допускал женщин на суда?

2.3. Перечитайте третий абзац.

2.3.1. Как вы себе представляете место, в котором родился Фёдор Ушаков? Что значит родиться в глуши?

2.3.2. Что такое губерния и уезд? Подберите синонимы к этим словам. Как называются аналогичные единицы административного деления на вашей родине?

2.3.3. Догадайтесь по контексту о значении глагола хаживал.

2.3.4. Знакомо ли вам слово рогатина? Назовите его значение. Как бы вы перевели это слово на родной язык?

2.3.5. Знаете ли вы, что такое морской кадетский корпус? Кто такие кадеты? Как вы понимаете слова корпус того времени был учебным заведением чрезвычайно суровым, да и научиться там многому было нельзя? Каково отношение рассказчика к корпусу?

2.3.6. Обратите внимание на последнее предложение абзаца: Но Ушаков полюбил всей душой море, и море полюбило его, подарив ему много громких побед. Как вы его понимаете?

2.4. Перечитайте четвёртый абзац.

2.4.1. Почему автор называет своего героя морским Суворовым?

2.4.2. Подберите синоним к слову неприступный. Представьте и опишите, как выглядит неприступная крепость. Как следует понимать выражение брать крепость?

2.5. Перечитайте пятый абзац.

2.5.1. Знакомо ли вам слово цитадель? Назовите его значение. Знаете ли вы переносное значение слова цитадель?

2.5.2. Обратите внимание на многозначное слово каземат. Определите, в каком значении оно употреблено в тексте:

а) каземат – защищённое от огневых средств противника помещение в оборонительных сооружениях, ранее – закрытое помещение на военных судах для орудий, пулемётов и личного состава;

б) каземат – одиночная камера для заключённых.

2.5.3. Как вы думаете, являются ли синонимами слова рвы и валы?

2.5.4. Знакомо ли вам слово утёс? Назовите его значение. В этом же абзаце найдите синоним к этому слову.

2.6. Перечитайте шестой абзац.

2.6.1. Как вы думаете, почему весь мир с недоумением и усмешкой следил за Ушаковым?

2.6.2. Обратите внимание на слова русский вице-адмирал сначала блокировал её, потом приступил к осаде и вот теперь готовился взять её штурмом.

С помощью каких слов здесь передаётся последовательность событий? В какой мере для понимания этого предложения важна лексика, а в какой – грамматика?

2.6.3. Как вы понимаете словосочетание бессмысленная дерзость? Почему так охарактеризованы действия Ушакова?

2.6.4. Выпишите из абзаца слова, относящиеся к военной тематике.

2.7. Перечитайте седьмой абзац.

2.7.1. Отметьте слово правда. Прочитайте предложение, опустив это слово. Изменился ли смысл отрывка? Каким образом?

2.7.2. Почему, по мнению автора, морские сражения не бывают долгими?

2.7.3. К какой части речи относится слово вдвое? В чём его грамматическое своеобразие?

2.7.4. Знакомо ли вам слово маневрирование? Определите его значение. Подберите однокоренные слова.

1. Прочитайте отрывок из статьи Н. Любимова «Властелин словесных тайн», посвящённой С. Сергееву-Ценскому:

Он [Сергеев-Ценский] принадлежит к числу художников слова, которые требуют от читателя «искусства медленного чтения». Тех любителей «скоростного» чтения, <…> которых можно подкупить внешней занимательностью, Сергеев-Ценский не удовлетворит. Читателю необходимо вчитываться, вживаться в каждую его строку, возвращаться к ней ещё и ещё. Но те, кто понял и полюбил Сергеева-Ценского, уже ему не изменят».[13]

2. Как вы понимаете выражение он принадлежит к числу художников слова? Согласны ли вы с Н. Любимовым? Если согласны, то подтвердите примерами из прочитанного отрывка.

3. Русская Православная Церковь причислила адмирала Ушакова к лику святых как праведного воина Фёдора Ушакова. Как вы думаете, о чём это говорит?