Когда мы были на войне… полностью

2.1.5. Знакомо ли вам наречие бесповоротно? Определите его значение и составьте с ним два словосочетания.

2.1.6. Как вы понимаете выражение в пику?

2.1.7. Каких два города противопоставляются в тексте? Знаете ли вы почему?

2.1.8. Выпишите названия перечисленных в тексте представителей различных родов деятельности. Расскажите, чем занимается каждый из них.

2.1.9. Какими эпитетами Куприн описывает юнкеров Александровского училища?

2.1.10. На какой улице находилось Александровское училище?

2.1.11. Знаете ли вы, почему писатель называет оркестр училища чудесным и несравненным?

2.2. Перечитайте второй абзац.

2.2.1. Как вы полагаете, почему строевая служба названа искусством? С чем сравнивается искусство строевой службы?

Стрелковый зал Александровского военного училища. Фото начала ХХ в.

2.2.2. Обратите внимание на глаголы утомлять и прискучивать. Назовите их значения.

2.2.3. Найдите в абзаце антоним к слову однообразие.

2.2.4. Слово мане́ж в русском языке является многозначным. Прочитайте значения данного слова и ответьте, в каком из них оно употреблено в тексте.

а) манеж – место или специальное большое здание для верховой езды и конных упражнений, а также специально оборудованная площадка для дрессировки животных;

б) манеж – арена цирка;

в) манеж – большое закрытое помещение для спортивных игр, для занятий гимнастикой, лёгкой атлетикой;

г) манеж – небольшая переносная загородка для ещё не умеющих или только начинающих ходить детей.

2.2.5. О чём мечтали юнкера?

2.2.6. Что каждому юнкеру Александровского училища казалось несправедливостью судьбы?

2.2.7. Какой император правил в России во время учёбы Куприна в Александровском училище? Что вам известно об этом русском царе?

2.3. Перечитайте третий абзац.

2.3.1. Как вы понимаете выражение разнёсся слух?

2.3.2. У наречия смутно есть два значения. Первое – неясно, неотчётливо; второе – беспокойно, тревожно. Что значит говорили смутно?

2.3.3. Объясните разницу между словами злой и злостный.

2.3.4. Что означает выражение чудом в предложении катастрофа чудом обошлась без жертв?

2.3.5. Определите значение слова молебен. За чьё здравие повсюду служились молебны?

2.3.6. Для чего император и его семья ехали в Москву?

2.4. Перечитайте четвёртый абзац текста.

2.4.1. Чем слух отличается от вести?

2.4.2. С чем писатель сравнивает Россию?

2.4.3. Какая мысль представляется юнкерам нелепо странной и уродливо неправдоподобной?

2.4.4. Какими эпитетами Куприн характеризует Россию?

2.4.5. От какого глагола образовано причастие развинтившийся? Определите его значение.

1. В романе «Юнкера» изображены реальные лица и действительные факты. В произведении упоминаются фамилии следующих генералов: Б. А. Шванебаха, М. П. Самохвалова, П. Н. Анчутина. Какое отношение эти люди имели к Александровскому военному училищу? Чем они знамениты в военной истории?

2. Прочитайте воспоминание Ю. А. Григоркова об А. И. Куприне:

Широкоплечий, коренастый человек среднего роста с неизгладимыми следами стройной военной выправки. Всегда подтянут, прям, ловок и точен в движениях. Да, точность в движениях изумительная, чисто звериная. Но самое замечательное у Куприна – это взгляд, когда он впервые смотрит на человека. Никогда не забуду первого его быстрого взгляда, который он на меня бросил. Это продолжалось одно мгновение, какую-то долю секунды, но мне казалось тогда, что это тянется без конца. Острый, сверлящий, холодный, жестокий взгляд вонзился в меня, как бурав, и стал вытягивать из меня всё, что есть во мне характерного, всю мою сущность. Говорят, что так же рассматривал людей Лев Толстой. Ощущения в этот момент объекта наблюдения Куприна были не из приятных. <…> Когда прошла эта бесконечно долгая часть секунды, взгляд Куприна потух и лицо его приняло обычное для него приветливое и несколько застенчивое выражение».[11]

3. Что вы можете сказать о характере писателя, прочитав отрывок из воспоминаний Ю. А. Григоркова?

1. Известно ли вам имя писателя Сергея Сергеева-Ценского?