Учитывая то, что наши лейтенанты смогли переманить к нам некоторых своих бывших подчинённых из младшего начальствующего состава, складывалась интересная ситуация с личным составом. Его качеству могли бы позавидовать самые элитные подразделения Красной армии.
Я только руки потирал в предвкушении, ожидая прибытия обещанных братом людей, чтобы начать в подразделении полноценную подготовку.
Появилась у меня и проблема, притом. вполне ожидаемая. За эту неделю я уже два раза обнаружил отсутствие в расположении некоторых лейтенантов по ночам. Гадать не надо, что из-за уймы свободного времени они начали чудить и мне, соответственно, поневоле пришлось реагировать. Всё-таки обстановка в округе не располагает к самоволкам, и я тому живой пример.
Пришлось для первого раза ограничиться беседой на тему опасности подобных самоходов, особенно по окружающим деревням. А когда не вняли, то перейти к другим методам перевоспитания.
Собственно, из-за лейтенантов и началась интенсивная физическая подготовка чуть раньше запланированного срока. Изначально ведь были мысли начать тренировки подразделения с прибытием десятка осназовцев, но жизнь внесла свои коррективы. Не зря же говорят, что бездельничающие военнослужащие подобны стихийному бедствию. Вот и пришлось начать слегка зверствовать.
Тут, надо сказать честно, по прошествии этой недели я для себя четко понял, что командование подобным подразделением я откровенно не тяну. По крайней мере так, как я себе это представляю.
Дело в том, что в прошлой жизни мне хоть и пришлось служить в Афгане, но профессиональным военным я не был. Демобилизовался старшиной и мне во время службы даже два месяца пришлось командовать взводом, когда командир выбыл по ранению и ждали нового. Но этого опыта совершенно недостаточно. Практически треть службы в Афгане я командовал разведгруппой. Так уж получилось, и об этом я немало знаю. А вот знаний по управлению подразделением серьезнее взвода у меня нет. Не было таких знаний и у моего предшественника, поэтому и получается у меня здесь все шиворот навыворот. Сумбур, бардак и метания из крайности в крайность, по-другому мои действия здесь не назвать.
Нет, я чётко понимал, какое подразделение я хочу создать в итоге, но вот как этого добиться, вопрос.
Мне поневоле приходится здесь учиться на ходу. А ведь ещё нужно учить подчинённых. Вот и возникает вопрос, каким образом это делать.
Изначально были мысли дождаться окончания формирования роты и только потом начинать учить для начала тому, что сам я знаю с привлечением для преподавания осназовцев. Но жизнь внесла свои коррективы. Да и кое-какое понимание в процессе командования начало появляться.
Тут мне повезло, что со старта удалось подобрать действительно грамотных командиров с незашоренными глазами. И главное, думающих, а потому привыкших ставить все под сомнение.
Чтобы занять этих самых командиров по полной программе (а одним физическим развитием проблему не решить), я начал проводить с ними подобие тактических занятий. Притом целиком и полностью забил на уставы РККА. Делали мы это в виде игры, когда на произвольно выбранной карте (из тех, которые удалось добыть) разбирали разные варианты действий подразделения как в обороне, так и в наступлении. Поначалу эти своеобразные игры проводили исходя из возможностей нашей роты, а со временем начали пробовать делать это и на примере более крупных подразделений вплоть до мотострелкового полка. Но это понятно далеко не сразу, и я сильно забегаю вперед. Поначалу во время игры и взводом не каждый раз получалось грамотно распорядиться.
Собственно, таким вот образом я пытался учить своих людей, и главное, учился сам, чем не слабо удивил старшину, который поначалу очень скептически относился к этим играм. Правда скепсис длился недолго и полностью пропал, когда мы дружно начали сравнивать наиболее успешные в теории варианты действий с написанным в уставах РККА.
Но это ладно, не сразу и не быстро получилось наладить эти занятия, и я с ними немного забежал вперёд.
Главное, что именно с началом этих игр ко мне пришло понимание, каким образом по-настоящему учить своих подчиненных командиров и бойцов.
И дело здесь не только в отработке придуманных в теории схем, но и в индивидуальной подготовке тоже.
Так распылять по подразделениям осназовцев или снайперов как собирался ещё до их прибытия я передумал. Вместо этого я посчитал, что гораздо разумнее будет прикрепить к каждому из них по три или пять отобранных ими же человек. Пусть учат по принципу передачи знаний от учителя к ученику.
Плюсом в процессе игр возник вопрос по наличию некоторых людей со специфическими умениями, и политрук получил задачу их найти.
Так мы с лейтенантами пришли к выводу, что бойцам неплохо было бы иметь какую-никакую саперную подготовку в части установки и снятия мин, да и в целом работы со взрывчатыми веществами. Помимо этого, политрук получил просьбу отыскать хотя бы десяток человек, знакомых с охотой, или в принципе знающих лес.
