Первые хакеры из МТИ всегда задействовали все технологические ресурсы, к которым они имели доступ. "Власти", профессора и сотрудники ответственные за оборудование, не всегда одобряли такое поведение. Большинство преподавателей думали, что преподавать информатику следует в классической авторитарной форме, когда профессор стоит за кафедрой и читает лекцию. Если студенты допускались к компьютерам, то это должно было осуществляться посредством явных заданий, входящих в оценивание, а не через обучение на практике, т. е. обучение на реальном опыте, обучение на всю жизнь, так как обучаются хакеры. Они любили компьютеры, и не представляли себе, что их могут держать вдали от машин. Они проникали в лаборатории по ночам и использовали машины без ведома инструкторов.
После нескольких личных конфронтаций с профессором и, особенно, после того, как я сам поработал инструктором, я понял, что классический упор на полезность распространён среди шведских преподавателей информатики. Просто не возможно заставить людей представить себе "компьютер для забавы", если в то же время ты должен заставлять их придерживаться правил, что позволено делать с компьютером, а что нет. Многие инструкторы взрывались от ярости, когда узнавали, что студенты устанавливают на компьютеры свои программы или программируют то, что не является предметом задания. Обычно причинами такого поведения являются параноидальный страх вирусов, отношение к компьютерным играм как пустой трате времени и т. д.
Когда я учился в старших классах, один учитель, которого мы называли X, установил на свой компьютер программу, которая запускала писклявый звонок, как только кто-то пытался изменить какой-либо параметр (конфигурацию) машины (конфигурация машины, в этом случае, это пара файлов с информацией, которая позволяет компьютеру использовать разные дополнения). Конечно, пытливый хакер захочет изменить конфигурацию, ведь школьные бинарные гении естественно игнорировали огромные плакаты, развешанные по всему классу, гласящие, что это абсолютно запрещено. Центральным в этой истории является тот факт, что наш учитель был ещё и учителем иностранного языка, и он ни при каких обстоятельствах не мог принять то, что на "его" компьютерах будет установлено что-то помимо языковых программ, текстовых редакторов и других
разрешённых программ. Некоторые студенты, которые запустили звонок, не допускались после этого в лингвистическо-компьютерную лабораторию, в то же время более умелым студентам (которые знали как поменять конфигурацию без запуска звонка) разрешалось входить в класс, несмотря на производимые ими многочисленные изменения конфигурации.
Эти студенты, обладавшие некоторой ментальностью истинных хакеров, неприемлющей монополии на знания и вычислительные мощности, написали забавную программку. Кроме обхода абсолютно прозрачной системы безопасности компьютера X, эта программы рандомно отображала диалог -- маленькое текстовое окошко, в котором было: X -- ДЕБИЛ. А под текстом была кнопка "OK", которую нужно было нажимать, чтобы закрыть окошко. Эта программа была классическим хаком -- она не очень полезна, но тем не менее не наносит реального ущерба, и она забавна. Первые хакеры из МТИ точно бы оценили этот пранк (лично я нахожу его изысканным!). Этот учитель никак не мог найти и удалить эту программу. В конце концов, ему пришлось отформатировать жёсткие диски на компьютерах и переустановить всё ПО с нуля. Отвечать за своё поведение и просить студентов удалить программ или даже извиняться перед ними он не стал. Поступи он так, студенты не только мгновенно заявили бы права на использование компьютеров, но и указали бы на правду, что некоторые из них более продвинуты в информатике, чем он сам.
Факт в том, что родители этих студентов платили налоги, чтобы их дети могли использовать компьютеры в школе. Студенты, подобно хакерам, поэтому и считали, что естественно им следует позволить делать с компьютерами что угодно и сколько угодно (вне учебное время, конечно). Это очевидное право известно со времён хакеров МТИ, как практический императив.
Но компьютерные инструкторы часто не понимают хакеров. Они думают, что раз уж хакеры хотят валять дурака с компьютерами, почему бы им не делать что-нибудь полезное и законное, например разработать финансовый амортизационный план или печатать резюме по африканской истории, или ещё что-нибудь подобное. Кажется, что основной точкой зрения было то, что студенты должны использовать машины, а не исследовать их и уж точно не хакать их. Машина должна быть лишь инструментом, и пользователь, предпочтительно, должен знать как можно меньше о том, что происходит за экраном. А хакер -- это тот, кто, несмотря на эти авторитарные понятия, действительно хочет знать.
