1922 году Томас Эдисон заявил «Кинофильм призван радикально изменить систему образования. Через несколько лет он вытеснит большинство, а то и все учебники и учителей». До настоящего времени система образования не претерпела существенных изменений. Традиционные методы обучения по-прежнему доминируют, несмотря на развитие технологий. Похоже, что Салазар – единственный человек, который в двадцать первом веке намерен произвести революцию в образовании, по крайней мере, он так считает.
Дети в возрасте четырех лет обладали интеллектом взрослого человека. Из-за чрезмерного любопытства и любви к новым знаниям они становились все умнее и умнее. Их пытливые умы жаждали открытий, а жажда познания не знала границ. Маленькие исследователи с неутомимой энергией изучали окружающий мир, поражая взрослых своими способностями. Будущее казалось им бескрайним океаном возможностей, полным удивительных открытий и свершений.
Их стремление к мудрости открывало им доступ к новым чудесам и технологиям. При этом блага предоставлялись детям постепенно, чтобы не притупить их интерес, ведь процесс познания и открытия нового гораздо увлекательнее, чем мгновенное получение всего и сразу.
Это похоже на компьютерную игру, где, когда у вас есть всё, становится неинтересно играть, но когда у вас появляется цель, играть становится интереснее и увлекательнее. Салазар стремился превратить жизнь детей в игру, в которой, стремясь к удовольствию, дети приобретали полезные знания и навыки, а самое главное, получали необходимые блага.
Значительная часть финансовых ресурсов была направлена не на возведение города, а на формирование новой общественной системы. Несмотря на то, что идея Салазара может показаться на первый взгляд простой, на самом деле ему пришлось проделать колоссальную интеллектуальную работу, чтобы воплотить ее в жизнь.
Для достижения успеха одной идеи недостаточно, необходимо постоянно её совершенствовать, дорабатывать, обновлять, исправлять ошибки, оптимизировать и неустанно работать. При этом необходимо признавать свои ошибки и продолжать двигаться вперед.
Когда строишь что-то новое, старое разрушается, и в этой новой системе рушился институт семьи. И всё же не было ничего плохого в том, чтобы сделать всех людей одной большой семьёй.
***
Ребенок, отличающийся от других, выразил желание проживать совместно со своей семьей. В связи с этим он обратился к Салазару с вопросом о причинах, по которым они не ведут образ жизни, характерный для большинства людей.
– В жизни человеку всегда чего-то не хватает, и это касается всех людей. Но чаще всего люди хотят иметь то, чего у них нет, – ответил Салазар, – Ты видишь в семье только прекрасное и хорошее, но не забывай видеть плохие и негативные стороны обладания семьёй. Твой придуманный мир и реальный мир – это два разных мира. Раз ты хочешь заполучить семью, попробуй уговорить взрослого, чтобы он притворился твоим отцом или матерью. Несмотря на то, что это не будет настоящей семьей, это, по крайней мере, приблизится к твоему видению семьи.
– Я понимаю вас, и прошу вас понять и меня. К сожалению, я не могу контролировать свои желания и ничего не могу с ними поделать, словно я иду на поводу у чувств, – сказал четырёхлетний ребёнок.
– Вполне естественно желать того, чего у тебя нет, главное, чтобы это не переросло в зависть и обиду.
– Странные мы, однако, существа, – сказал малыш.
И с этого момента, несмотря на возражения Роана, Салазар настаивал на том, чтобы постепенно знакомить детей с несправедливостью окружающего мира. Жестокость этого мира демонстрировалась в малых дозах, чтобы не травмировать детей, и этот метод оказался эффективным.
Начиная с четырехлетнего возраста в рацион детей вводились нездоровые, но вкусные продукты питания. Существует одна история, в которой царь, опасаясь отравления, принимал небольшие дозы яда, в результате чего выработал иммунитет к нему. Аналогичным образом Салазар давал детям умеренное количество нездоровой пищи, чтобы их организм не стал хрупким и тепличным. Нездоровое питание может нанести вред здоровью, если им злоупотреблять. Любой продукт может стать вредным, если употреблять его в чрезмерных количествах. Даже самые полезные вещества требуют умеренности в потреблении. Чрезмерное увлечение одним продуктом может привести к дисбалансу. Важно помнить о разнообразии и сбалансированности рациона.
В не совсем полезной, но вкусной пище был скрытый недостаток, заключавшийся в том, что она имела свою стоимость. Детям приходилось прилагать усилия, чтобы насладиться этой вкусной едой. Еда также была наградой за их труд. Эта пища, добытая таким трудом, казалась особенно вкусной. Дети знали, что еда – это не просто удовольствие, а результат их усилий. Каждый кусочек был пропитан гордостью за проделанную работу. Такой опыт учил их ценить плоды своего труда. Ведь нет ничего слаще заслуженной награды.
За удовольствие нужно было платить умственным, реже физическим трудом.
