Возвращаясь к теме раннего развития, давайте (чтобы не попадаться на крючок разных несведущих психологов и журналистов) еще раз повторим и усвоим:

...

Раннее развитие – это НЕ раннее обучение. Это НЕ методика воспитания гениев. Это НЕ «загрузка» в пытливый мозг малыша мегабайтов нужной и ненужной информации. Это не буквари и прописи с таблицей умножения. Раннее развитие не имеет ничего общего с тем, чему и как начинают учить детей в школе. Именно поэтому нельзя трактовать его как сдвижение, «перенос» освоения школьной программы в более нежный возраст. Это не так! Это неправда! Услышьте меня, пожалуйста.

Раннее развитие – это, прежде всего, раскрытие способностей малыша, дарованных ему природой. Это активная «тренировка» всех органов чувств (зрения, осязания, обоняния, слуха). Создание условий для неограниченного движения, свободного творчества, интересной игры, развития вдохновения и фантазии. Это логические задачки, перемежающиеся с чтением сказок, лепкой из пластилина, прыжками на фитболе, кукольным театром и прослушиванием детских песенок. Это постоянная подпитка малышковой любознательности, удовлетворение тяги ко всему новому и интересному. Это совместное создание картины мира – не урезанной и обедненной, а богатой и красочной. Это ежедневное насыщенное общение и взаимодействие взрослых с малышом – от сбора конструктора до пришивания пуговиц, от веселых пробежек до разглядывания муравейника.

В раннем развитии нет ничего сложного. Для него, по большому счету, не нужны ни современные дорогостоящие игрушки, ни куча пособий. Нужно «просто» не отгораживаться от родного малыша, не зарываться в своих «взрослых» проблемах. На свете нет ничего дороже и значимее, чем жизнь любимого ребенка. А жизнь, как известно, это не только сам факт существования, но и каждая минута каждого дня.

Еще несколько лет назад на идеи раннего развития действительно был бум. Сейчас, по ощущениям, ажиотаж заметно спал, сменившись осторожностью и опаской – во многом благодаря тем самым статьям об ошибках родителей-фанатиков и форумным баталиям. Родители тонут в сомнениях и дискуссиях, оглядываются на разные «авторитетные» мнения, и, в итоге, упускают драгоценное время.

Именно – драгоценное. Давным-давно доказано, и не только Масару Ибукой, что в первые годы жизни мозг маленького человечка находится в стадии бурного роста и потому обладает поистине феноменальными возможностями – он все схватывает буквально на лету. Чем меньше ребенок, тем легче он впитывает любые новые для него знания, навыки и умения. Трехлетнему малышу, попавшему в другую страну, ничего не стоит за несколько месяцев освоить чужой язык. Взрослому же на это потребуется в десятки раз больше времени. Потому что с возрастом познавательная активность угасает .

А в первые шесть-семь лет человеческой жизни созданы поистине уникальные условия для стартового рывка в развитии интеллекта. Впрочем, этот рывок возможен лишь тогда, когда в маленькой головке происходит каждодневная, усиленная работа, когда в мозг постоянно поступают различные «раздражители», заставляя его работать, работать и еще раз работать. Это как с мышцами, со зрением. Будете тренировать их, заниматься, будет и накаченный пресс, и орлиная зоркость. Бросите это дело, тело станет «рыхлым», а зрение «сядет». Все просто.

Перейти на страницу:

Поиск

Похожие книги