Тимур посмотрел вокруг, но не понял, кому принадлежал ответ. Зато наткнулся на затравленный взгляд Олава Петерссона.
Интересно, что так напугало мальчишку?
– Не осматриваете, а наблюдаете, дорогой мой друг, наблюдаете! – Профессор уселся на стул и закинул ногу на ногу, покачивая блестящим носом лакированного ботинка огромного размера. – За предметами, которые там видите, за людьми – за свидетелями или родственниками, за их поведением, за тем, что они из себя представляют, насколько устойчивы психически. Умение наблюдать и способность делать правильные выводы, пожалуй, самые важные качества полицейского-следователя. Иногда первое впечатление от места преступления является ключом к разгадке. Второе, не менее важное действие – описание. Замечая мельчайшие детали происшедшего, вы подсознательно фиксируете не только факты, но и ощущения. Иногда следователь интуитивно обращает внимание на не самый примечательный на первый взгляд предмет, который впоследствии оказывается очень важной уликой.
Тимур вспомнил зелёную краску из дела семьи О’Ши.
– Есть же фотоаппарат, зачем такие сложности? – пожал плечами Альберих Зигл.
– Вы считаете, что это проще? – сердито фыркнул профессор Фучик.
– Глупый мальчишка, – проворчал Крендель, – болтает, о чём и понятия не имеет.
– А что сложного? Щёлкай да щёлкай, – уверенно продолжал Альберих Зигл.
Над столами пронеслись сдавленные смешки. Тимур промолчал, стараясь не привлекать к себе внимание.
– Сделать фотографию места преступления – это, мой друг, не запечатлеть пейзаж на прогулке, – строго отчитал его профессор. – Это метод фиксации деталей, связанных с расследованием: расположение объектов, обстановка. Значение снимков велико! – Фучик подскочил со стула и, заложив руки за спину, зашагал между рядов. – Они необходимы для идентификации улик при проведении экспертизы и многого другого, о чём вы узнаете на следующих курсах. Надо же – «щёлкай да щёлкай», – он осуждающе посмотрел на студентов. – Придёт же такое в голову! А вы знаете, что существует несколько видов криминалистической фотографии? – обратился он к Альбериху Зиглу.
Теперь Тимуру была видна лишь спина профессора и скрещённые руки.
– А: визуальная фиксация места преступления или хода следственного эксперимента при очной ставке и во время проведения обыска. Б: съёмка потерпевших – как живых, так и мёртвых. В: запечатление важных улик – отпечатков ног, рук, следов орудий преступлений, документов и многого другого, что имеет очень большое значение при расследовании, – не дожидаясь ответа Альбериха, перечислил Фучик. – При этом, если, конечно, вы хороший полицейский, – ехидно произнёс профессор, обращаясь к смущённому Зиглу, – снимки следует делать с нескольких ракурсов, не исключая панорамную, макро– и микросъёмку. Может, расскажете нам, что это такое?
Нибелунг встал и, стараясь не встречаться взглядом с преподавателем, уставился на пустую доску.
– Ну, слушаем, – Фучик весело смотрел на Зигла, склонив голову набок.
– Я… я… это… – И Альберих замолчал.
Тимур сочувствовал ему: оказаться под прицелом насмешливых взглядов однокурсников – ситуация не из приятных.
– Садитесь, – махнул рукой профессор.
Зигл плюхнулся на стул под сдавленные смешки и зло стрельнул глазами по аудитории. Он обязательно запомнит каждого, кто позволил себе смеяться над ним. Запомнит – и отомстит.
– Кому-то весело? – Фучик обвёл студентов строгим взглядом. – Ну что ж, посмеёмся вместе. Задание первое.
Студенты зашуршали, открывая тетради для записи. Тимур напрягся: интересно, сможет ли он справиться?
– Начинается самое главное, – Крендель самодовольно улыбнулся и прикрыл глаза.
– Кеб господина N в полдень сбил прохожего, – профессор вернулся за кафедру и достал из конверта пачку фотографий. – Но хозяин транспортного средства утверждает, что в это время находился в другом месте и занимался любительской съёмкой, поэтому никак не мог совершить наезд на потерпевшего. Перед вами кадры, сделанные подозреваемым, – он прошёлся между рядами, раскладывая на каждом столе снимки. – Даю вам десять минут, чтобы доказать, что подозреваемый N лжёт и вводит следствие в заблуждение. Начнём. Время пошло. – Довольный профессор уселся за кафедру, потирая руки.
Тимур растерянно смотрел на фотографии, лихорадочно соображая. Ничего необычного. Деревья, кустарники. Гуляющие люди.
– Не дёргайся и не спеши, у тебя всё получится, – успокоил Крендель, не отрывая глаз от маленькой жёлтой птички, вспорхнувшей на подоконник.
– Спасибо, – обиделся Тимур. – Мог бы и помочь.
– Ещё чего, ты же знаешь, не в моих правилах нарушать правила. О, как получилось складно, – Крендель почесал нос и положил голову на лапу. – Работай, Тим, работай.
Тимур глубоко вздохнул и снова взял снимок в руки. В конце концов, не казнят же его за неправильный ответ. В академию приходят учиться, значит, ошибок не избежать. Он детально рассмотрел фотографию, но так и не заметил ничего примечательного.
– Время, – радостно сообщил Фучик. – И кто у нас самый смелый?
В аудитории повисла тишина.
