Не потерять человека полностью

Именно к такому выводу и пришел суд, справедливо посчитавший, что подростки, умышленно и осознанно совершившие столь дерзкие антиобщественные действия, остро нуждаются в специальном режиме воспитания. Режиме, способном остановить ребят в самом начале опасного пути, опасного и далеко ведущего. Режиме, который в условиях неослабного контроля и влияния со стороны опытных воспитателей призван и может восполнить пробелы, допущенные семьей и школой: усилить, а вернее, начать правильное воспитание подростков. Таков режим воспитательно-трудовой колонии для несовершеннолетних.

А сам правонарушитель? Что ж, сам он в этих условиях имеет полную возможность понять и осознать простую истину: закон общества, в котором ты живешь, надо свято соблюдать. Нельзя оскорблять общество безнаказанно. В противном случае придется дорого расплачиваться. Причем расплачиваться придется самому.

И нам кажется, что Слава Синицын и Саша Малахов поймут эту истину, а когда поймут, то вряд ли одобрят позицию, занятую на суде их адвокатами. В судебном заседании защитник задал Синицыну вопрос, в высшей мере «педагогичный»:

– Скажите, Синицын, все ли сделала школа для вашего воспитания?

«Несмышленыш» поспешил бодро заявить:

– Нет, не все! Я прогуливал, потому что классный руководитель болел, а я остался без внимания! Я прогуливал, а дома не знали, потому что школа не сообщала…

А защитник Малахова поставил перед судом более скромную задачу. «Смягчающим обстоятельством, – заявил он, – является плохая воспитательная работа в школе, в частности недопущение Синицына и Малахова к занятиям…» Почему плохая воспитательная работа школы должна смягчать персональную ответственность хулигана? Непонятно… Хочется лишь надеяться, что адвокат случайно, неумышленно спутал не слишком похожие понятия «объясняет» и «смягчает»…

Педагоги и ученые, судьи и работники милиции, родители и общественники – все в один голос утверждают: «трудный» подросток, находящийся в неблагополучной обстановке, даже ступивший уже на скользкий путь правонарушений, – вовсе не обречен перейти роковую грань преступления. Из тысяч «трудных» ребят лишь единицы оказываются на скамье подсудимых, остальные – с помощью взрослых, а главным образом сами – преодолевают неблагоприятные факторы и становятся людьми.

И это лишний раз подтверждает, что, сколько бы ни было причин, отрицательно повлиявших на несовершеннолетнего преступника, мера его личной ответственности от них не зависит; эти причины лишь объясняют его вину, но не смягчают его ответственность.

Мы бы не стали касаться выступлений защитников, если бы они не отражали порочную тенденцию, сквозящую в позиции некоторых адвокатов, педагогов, журналистов, – тенденцию освободить подростка от личной ответственности, сложив ее на кого угодно – на семью, школу, милицию.

В области судебной защиты несовершеннолетних эта тенденция тем более нетерпима, что большинство адвокатов самым добросовестным образом сочетают задачи защиты интересов подсудимых со своей ролью активных помощников правосудия. Более того – особый порядок судебной защиты несовершеннолетних представляет адвокатам максимальную свободу творчества – они допускаются к материалам уголовного дела еще в процессе следствия и имеют полную возможность способствовать как полноте и объективности расследования, так и началу перевоспитания своих подзащитных. Большинство адвокатов именно так и поступает: оставаясь профессионалами, защитниками в уголовном деле, они становятся грамотными, опытными, взволнованными воспитателями. Поэтому мы сразу хотим оговориться, что наша критика в адрес защиты касается только тех немногих, но еще встречающихся недобросовестных адвокатов, которые в своей деятельности не только нарушают закон, но и – что самое главное – искаженной позицией своей продолжают процесс нравственного уродования подростка, воспитывают в нем стремление уйти от заслуженной ответственности любой ценой и показывают, как это делается.

Вряд ли за многими фамилиями, которые мы уже привели и еще приведем, возникнет синтетический образ некоего преступника, который сначала был хулиганом, потом стал вором, затем – грабителем, разбойником и, наконец, убийцей.

Слишком разные люди предстают перед нами, слишком разные судьбы, разные поступки. Но во всем этом разнообразии существуют определенные закономерности причин и следствий. Вот проследить возникновение и развитие этих закономерностей мы и стараемся, поскольку именно в них скрыты корни преступности, и в особенности – преступности несовершеннолетних.

…К этому событию готовились заранее, готовились всем классом. И вот солнечным теплым днем 16 сентября школьники вместе с классным руководителем отправились на долгожданную экскурсию, по местам боевой славы. Вышли на станции Дубосеково, походной колонной направились к памятнику героям-панфиловцам, взволнованно слушали рассказ об их бессмертном подвиге.