Очень теплое вступительное слово сказал президент Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук имени В. И. Ленина академик П. П. Лобанов; доклад о моей жизни сделал академик Е. Н. Павловский, а о научной, педагогической и общественной деятельности — профессор И. В. Орлов. С приветствием от Академии наук СССР и МГУ выступил академик И. Г. Петровский, затем выступали представители от Министерства сельского хозяйства СССР, Министерства здравоохранения СССР, Министерства сельского хозяйства РСФСР, ВАСХНИЛ, Академии медицинских наук СССР, академий наук всех союзных республик, ученые и представители Чехословакии, Болгарии, Польши, Венгрии, Румынии, ГДР и т. д.
Я сидел и вспоминал о том, как никому не известный молодой человек отправился в 1912 году на Запад набираться опыта и знаний по непопулярной тогда науке о «глистах». Я радовался тому, что эта наука выросла в большую, необходимую всем гельминтологию, думал о том, что именно моя Родина стала колыбелью этой науки… Не скрою, я был преисполнен гордости, слушая добрые слова о моей науке. Я был счастлив.
…Вот поздравления от учеников. Поздравлений много. Я их отбираю в отдельную кучку — они мне очень дороги. Сижу у себя дома, вокруг тихо, спокойно. Внимательно читаю каждое письмо и вспоминаю, как ко мне приходили молодые неуверенные люди, я помню, чем они увлекались, над какой темой работали, знаю, что делают сейчас. Вот поздравление, подписанное:
Да, мне повезло. У меня много талантливых учеников. Гельминтология развилась, мои ученики, разрабатывая отдельные ее разделы, обогнали своего учителя. И это приносит мне большое удовлетворение. Ковать из молодежи научные кадры, работать в дружном окружении своих учеников и последователей, чувствовать, что творческий труд коллектива приносит пользу обществу, — в этом заключается подлинное счастье ученого. Настоящий ученый не должен бояться, что наиболее талантливые его ученики откроют новые явления природы, разработают новые методы и превзойдут своего учителя. Этому надо радоваться, это необходимо приветствовать и поощрять, иначе невозможен прогресс в науке.
Ученики, последователи — сила и бесценное богатство ученого. Ученый без учеников, ученый-одиночка представляет собою жалкое, я бы сказал, ненормальное явление, ибо смысл жизни ученого не только в разработке новых теоретических ценностей, но и в создании достойной смены, способной развивать, совершенствовать идеи своего учителя и закреплять их на практике.
На мою долю выпало подлинное счастье — выпестовать большое число последователей, создать крупную научную школу. Среди моих учеников 116 докторов биологических, ветеринарных и медицинских наук. Число же кандидатов наук превысило 800. Если к ним прибавить специалистов, проводящих практическую работу по борьбе с гельминтозами человека, животных и растений, то общее число гельминтологов страны превысит две с половиной тысячи человек…
Я перебирал письма и раздумывал о научных школах, о подготовке молодых ученых, о том, сколько проблем приходится решать ныне науке. Число научных сотрудников в стране растет очень быстро. Сейчас в СССР работает четвертая часть всех ученых земного шара. Это много, а будет еще больше. Научные сотрудники, как известно, составляют основной контингент работников научно-исследовательских учреждений и высших учебных заведений всех стран мира. Это колоссальная сила, созидающая разнообразные научные и технические ценности и содействующая их внедрению в практику. Я хочу сказать, что, относясь бережно к каждому человеку, мы тем более должны быть внимательны к ученым, чей трудовой подвиг движет вперед науку.
Какими же специфическими качествами должен обладать человек, готовящий себя к научно-исследовательской деятельности? Прежде всего — беззаветной, самоотверженной любовью к науке, к избранной специальности. Эта любовь должна быть бескорыстной, способной на жертвы, на преодоление любых препон и препятствий.
Необходима уверенность в правильности избранного пути. Уверенность рождает целеустремленность, а она помогает идти прямым путем, без шатаний и без колебаний. Целеустремленность позволяет исследователю видеть не только отдаленную перспективу работы, но и дает возможность четко ее планировать, намечать очередность этапов.
