М.р. А еще по утрам нас будит будильник, он очень громко и звонко звенит, как мои колокольчики. Послушайте, какой у них звонкий голосок! (Звонит, затем раздает колокольчики детям, показывая, как правильно их держать и встряхивать.) Подставляйте ладони: на каждую я положу колокольчик. Весело позвеним и разбудим Машу.
Дети звенят колокольчиками вместе с воспитателем и музыкальным руководителем. Кукла просыпается и встает. Здоровается с детьми.
М.р. Машенька, ты отдохнула, теперь попляши, а мы тебе сыграем плясовую на колокольчиках.
Ну-ка, колокольчик,Зазвони скорей!Зазвони скорей,Весели друзей.Л. ГераскинаЗатем под речевку И. Черницкой проводится «Игра с колокольчиком».
С колокольчиком играем:Динь, динь, динь!Динь, динь, динь! (Играют стоя.)Вот сейчас его поймаем!Динь, динь, динь!Динь, динь, динь! (Дети бегают, позванивая колокольчиками.)Колокольчик убегает,Динь, динь, динь!Динь, динь, динь! (Воспитатель бегает за детьми, но не ловит их.)Притаился, не играет...Динь! (Присаживается, колокольчик в кулачок.)(Звучит плясовая мелодия “Ах вы, сени” в записи. Педагог добивается ансамблевого исполнения, учит начинать и заканчивать игру с колокольчиками одновременно с музыкой; развивает чувство ритма.)
М.р. Теперь аккуратно положите колокольчики на поднос. Молодцы! Сейчас мы вместе с куклой Машей погуляем — каждый по своей дорожке. (Упражнение “Прогулка”, исполняется два-три раза.)
Как Петушок гуляет? Как ножки поднимает? Как крылышками машет?
Вот он — Петя-петушок,Очень красный гребешок,Весело шагает,Ножки поднимает!Гордо держит он головку,Крылья расправляет ловко, Громко, громко он поет,К себе курочек зовет...Дети вместе с воспитателем учатся ходить, как петушок, — высоко держат голову, спину не напрягают, идут естественно, без напряжения.
М.р. Вот как хорошо мы погуляли! Посмотрите в окно, там солнышко светит, тепло. Время идти на улицу гулять. До свидания!
Дети вместе с воспитателем спокойно выходят из зала.
<p><strong><emphasis>Занятие 7</emphasis></strong></p>Программное содержание. Учить слышать контрастную смену регистра в музыкальном произведении, реагировать на это сменой движения. Развивать музыкально-ритмические навыки: умение двигаться в соответствии с контрастным характером музыки (спокойная — плясовая). Учить петь, не опережая друг друга.
Материал. Осенние листья. Красивая ваза. Вермона, металлофон. Фланелеграф, две плоскостные фигурки (маленький и большой Петушок). Колокольчики (на каждого ребенка). Петушок (мягкая игрушка).
Ход занятия
В музыкальном зале на полу лежат красивые осенние листочки. Дети спокойно входят в зал. Их встречает музыкальный руководитель.
