К самым тонким оттенкам природы,К самым сочным краскам земли Прикоснулись руки народа И секрет волшебства обрели.Все красоты родных просторов Чудеса мастеров таят,В светлой музыке русских узоров Расцветает русский талант.У русской песни крылья лебединые,До глубины открытая душа.По вечерам над зорькою рябиновой Они плывут куда-то не спеша!М.р. Да, у русской песни открытая и светлая душа. Давайте позовем в гости песенку. (Дети пропевают — каждый на свой лад — слово “песенка”.) Какие русские народные песни вы знаете? (Ответы.) Они бывают разные: хороводные, плясовые, игровые... Споем в хороводе русскую народную песню.
Дети исполняют в хороводе песню “Во поле береза стояла”.
М.р. Споем и шуточную песню “Во кузнице”.
Дети, разбившись на мальчиков и девочек, инсценируют песню.
М.р. Песни могут быть написаны в разных жанрах: марша, вальса... Вы знаете несколько песен, написанных в темпе вальса. Исполняют “Вальс” Е. Тиличеевой. М.р. вырабатывает кантиленность в пении, способствует развитию дыхания и музыкального слуха, учит петь легко, протяжно. Песню “Моя мама” поют с запевалами, в темпе вальса, напевно.
М.р. Вот новая песня, написанная в темпе вальса.
Исполняют песню “До свиданья, детский сад”, муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова. Беседует о содержании и характере песни. Предлагает продирижировать ее и спеть мелодию на слоги “ля” и “зи”.
М.р. “Вальс петушков” Стрибогга мы не только пропоем, но и сыграем на музыкальных инструментах.
Добивается точного, синхронного исполнения в едином легком движении. В партитуре использованы звукоподражания “ко-ко-ко”, “ку-ка-ре-ку”, различные варианты интонирования (высоко, низко, звонко, глухо и т.п.).
М.р. Придумайте свой вальс и напойте его мелодию.
Дети сочиняют и напевают придуманные мелодии.
М.р. Назовите песни, написанные в темпе марша.
Если дети затрудняются, подсказывает им, играя мелодии песен.
Дети. “Барабанщик”, “Бравые солдаты”, “Будем в армии служить”.
Исполняют любую песню (по своему желанию), хором или по одному.
М.р. Теперь придумайте сами песню-марш на слова: «Весело шагаем, песни распеваем, раз, два, раз, два, песни распеваем!».
Дети выполняют творческое задание, сочиняя песню-марш.
М.р. А вот песня-полька.
Играет аккомпанемент и предлагает узнать песню. Продолжается работа над песней “Весенняя полечка”. М.р. учит начинать пение всем вместе сразу после вступления и проигрыша, петь весело, подвижно, чисто интонировать мелодию, правильно произносить окончания слов: “плачут”, “скачут”, “солнечные”, “крыше”, макушке”, “рыжие”.
М.р. Давайте вспомним полечку “Добрый жук”.
Дети совершенствуют шаг польки, ритмичность хлопков, умение ориентироваться в пространстве, самостоятельно находить пару.
М.р. А теперь пора играть, нам считалочка поможет.
Дети разучивают считалочку.
Раз, два — звенят капели,Три, четыре — мы запели.Пять, шесть — летят скворцы,К нам летят весны гонцы.Семь, восемь — звуки льются.Девять, десять — все смеются. 
