Программа воспитания в детском саду полностью

Игры подвижного характера. Самостоятельные игры с каталками, тележками, автомобилями, самолетами и т. п. Игры, организуемые воспитателем: «Принеси игрушку», «Догони мяч», «Поднимай выше ноги», «Передай мяч», «Скати с горочки», «Догони собачку», «Все, все бегите ко мне», «Доползи до погремушки», «Кто дальше?», «Спрячем игрушку», «Маленькие и большие», «Птицы машут крыльями», «Ловля бабочки», «Деревья качаются», «Паровоз», «Мишка».

Знакомить ребенка с окружающими предметами и явлениями, обучать его некоторым действиям, называть их, расширять словарь, развивать понимание речи.

Формировать активную речь ребенка как средство общения с окружающими, развивать способность к речевому подражанию, расширять активный словарь, учить правильно строить простые предложения, совершенствовать произношение звуков.

От 1 года до 1 года 6 месяцев

Развитие понимания речи. Расширять запас понимаемых ребенком слов: знать свое имя, имена близких людей, названия одежды, мебели, посуды, некоторых средств передвижения, нескольких знакомых животных и растений.

Формировать умение выделять и называть отдельные части своего тела (руки, ноги, голова, рот, глаза, уши), а также животных — игрушек.

Расширять запас понимаемых слов, обозначающих действия, совершаемые детьми в быту (ложись спать, садись — будем одеваться, пойдем гулять и т. д.), а также в процессе игр и занятий (покатай, сними, надень, открой и закрой и др.). Путем показа инсценировок с игрушками, персонажами кукольного театра формировать понимание несложного сюжета, умение следить за ходом изображаемых событий. Развивать восприятие выразительной речи, учить различать речевые интонации.

Развитие активной речи. Формировать умение подражать часто слышимым звукосочетаниям и словам; воспроизводить некоторые интонации, выражающие удивление, радость, неудовольствие, огорчение и т. д. Пополнять активный словарь ребенка словами, обозначающими близких ему людей (мама, папа, тетя, бабушка и т. д.), знакомые предметы и игрушки (чашка, кровать, стол, мишка, кукла и т. д.), известные ему действия (сядь, встань, дай, пусти) И т. д.

Развивать речевое общение детей со взрослыми. Побуждать их переходить от общения с помощью жестов и мимики к использованию доступных речевых средств (слов и звукосочетаний). Воспитывать умение прислушиваться к речи взрослых, отвечать на простейшие вопросы, выполнять несложные поручения, понимать слова нельзя, можно и правильно на них реагировать.

От 1 года 6 месяцев до 2 лет

Развитие понимания речи. Расширять запас слов, обозначающих окружающих людей в соответствии с их возрастом и полом (девочка, мальчик, тетя, дядя, бабушка, дедушка), предметы, находящиеся в комнате и вне ее (в саду, во дворе, на улице), некоторых животных и растения, действия окружающих людей и животных, которых повседневно наблюдают дети. Формировать понимание выражений (чашка стоит на столе, молоко в чашке, здесь, там) и уметь правильно пользоваться ими. Учить детей различать и называть размеры (большой, маленький), цвета (красный, синий, желтый, зеленый) и другие качества предметов (чистый, грязный, вкусный, сладкий и т. д.). Приучать детей внимательно слушать взрослого, выполнять его указания о поведении в группе (можно, нельзя, нужно) или взаимоотношениях с другими детьми (не метай, помоги, подвинься, дай игрушку и т. д.), учить запоминать и выполнять несложные поручения, состоящие из двух-трех действий (например: пойди к полке, возьми мишку, принеси мне).

Развивать понимание коротких, простых по содержанию рассказов, стихотворений, потешек, которые не сопровождаются показом соответствующих картинок, игрушек и действий.

Формировать умение различать и элементарно обобщать получаемые впечатления: различать и называть сходные по форме предметы (шар, мяч), различать близкие по звучанию слова (стол, пул), обозначать одним словом предметы, имеющие одинаковые признаки (куклы или мячи и др.), узнавать и правильно называть знакомый предмет, его изображение на картине, в игрушке и т. д.