Для построек дается строительный материал среднего или крупного размера. Из материала крупного размера постройки более устойчивы, и с ними легче играть. После занятий необходимо предоставить детям для их самостоятельных игр строительный материал и подходящие сюжетные игрушки. В самостоятельной игре дети обычно используют конструктивные умения, полученные на занятиях. Не надо побуждать детей к точному воспроизведению полученных образцов: уже в этом возрасте дети часто вносят удачные дополнения и изменения. После игр и занятий вместе с воспитателем убирают строительный материал на место.
Вызывать эмоциональное состояние, соответствующее музыкальному произведению, используя песни и пьесы веселого и спокойного характера; формировать слуховые восприятия, развивая сосредоточенность при слушании музыки, умение различать музыкальное звучание; развивать первоначальные певческие реакции при пении взрослого и первичные проявления ритмичности в элементарных движениях под музыку. Приучать прислушиваться к мелодии и словам песен, узнавать их.
Побуждать ребенка подпевать взрослому. Развивать ритмичность, приучать детей ходить, бегать, плясать, выполнять простейшие игровые и плясовые движения под музыку: притопывать ногой, переступать с ноги на ногу, прихлопывать в ладоши, помахивать одной рукой, повертывать кисти рук. Учить выполнять простейшие движения с предметами: поднять флажок вверх, помахать им, позвенеть погремушкой.
Приучать детей прислушиваться к мелодии песен, исполняемых на мирлитоне, металлофоне, смотреть небольшие сценки театра игрушек, отвечать простейшими действиями на задания ведущего (поздороваться с Петрушкой, подержать птичку на ладошке и т. д.).
Игры. «Красные флажки», музыка Ан. Александрова; «Уточка купается», музыка А. Лазаренко; «Осень», музыка И. Кишко; «Прятки», «Гречаныки», украинская народная мелодия; «Догонялки», музыка Н. Александровой; «Игра с зайчиками», музыка А. Филиппенко.
Пляски. «Ай-да», «Пляска», русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой; «Пляска-приглашение», «Как у наших у ворот», русская народная песня; «Пляска с погремушками»; «Полька», музыка И. Сац; свободная подражательная пляска «Полянка», русская народная мелодия.
Упражнения. «Вот как мы умеем», музыка Е. Тиличеевой; «Ладушки», русская народная песня; «Пляшем хорошо», «Бубен», «И кумушка», «Постучим палочками», русские народные мелодии.
Развивать игру как самостоятельную деятельность ребенка, предоставляя ему сюжетные, дидактические игрушки и строительный материал. Проводить игры с песком, водой и снегом.
Для развития основных движений побуждать детей к подвижным играм: катание тележек и каталок, игры с мячом, подъем и спуск по лесенке-горке, бег по дорожке, сбивание легким шариком крупных кеглей (пластмассовых). Следить, чтобы каждый ребенок достаточно двигался. Совершенствовать движения детей, учить не наталкиваться друг на друга, не мешать игре другого.
Игры детей с сюжетными игрушками в начале второго года жизни еще очень просты: дети носят, прижимают, катают игрушку, не обращая особого внимания на то, что она изображает.
К полутора годам необходимо научить детей отображать в игре повседневно наблюдаемые ими действия окружающих взрослых и детей (накормить куклу, уложить спать, покатать мишку, повести собачку гулять и т. п.), рассказывая и показывая, как можно играть с данной игрушкой. Приучать играть, не мешая друг другу, не вырывать игрушек друг у друга, а просить их или обмениваться ими. Учить находить предметы, необходимые для продолжения игр (тележку, чтобы покатать мишку, одеяльце для завертывания куклы и т. п.), а также переносить действия, усвоенные с помощью взрослого, с одной игрушки на другую, аналогичную.