Различать по форме, назначению и названию некоторые сходные предметы: тарелка глубокая, мелкая; столовая ложка, чайная ложка; чашка, стакан; стул, табуретка, кресло; ботинки, туфли, валенки, галоши. Различать и называть: широкая — узкая дорога, канавка, тропинка, тротуар; высокий — низкий дом, длинная — короткая улица и др.; различать и называть части суток (утро, вечер, ночь).
Научить детей хорошо ориентироваться в помещении своей группы: знать, где находятся и хранятся игрушки, книги, посуда; ориентироваться на участке детского сада: находить и называть дорожки, цветочные клумбы, скамейки, веранды, песочные ящики. Знать, как пройти в кабинет заведующей, кабинет врача, в помещение соседней группы.
Знать свое полное имя, фамилию, возраст, адрес. Знать имя и отчество родителей, воспитателей, нянь, медицинской сестры, музыкального руководителя.
Знакомить детей с трудом взрослых, показывать и рассказывать им о том, кто работает в детском саду и что делает (воспитатель, няня, музыкальный руководитель, повар).
Наблюдая труд родных в семье, в ближайшем окружении, слушая рассказы воспитателя, дети усваивают, что все люди работают: строят дома, делают машины, продают в магазинах хлеб, молоко и т. д.
Воспитатель знакомит детей с некоторыми средствами передвижения, рассказывает, что в легковых автомобилях и автобусах ездят люди, на грузовых машинах привозят в детский сад продукты и т. п.; в кабине за рулем сидит шофер.
Знакомить детей с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые в связи с этим происходят в жизни и деятельности взрослых и детей.
Осенью. Наблюдая под руководством воспитателя изменения в природе, дети узнают, что ранней осенью еще греет солнце, тепло. Люди собирают овощи и фрукты. Становится пасмурно, дождливо. Листья желтеют, падают на землю, деревья становятся голыми. Птицы собираются в стаи и улетают. Научить детей различать некоторые овощи и фрукты по внешнему виду и по вкусу.
Зимой воспитатель рассказывает и показывает, что стало холодно, вода замерзла, превратилась в лед, идет снег. Люди надевают теплую одежду и обувь. Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков.
Вести с детьми наблюдения за тем, как идет снег, как ведут себя оставшиеся на зиму птицы (вороны, воробьи). Вместе с детьми подкармливать их.
Весной воспитатель обращает внимание детей на то, что солнце ярко светит, становится тепло, снег тает, текут ручьи, появляется трава, цветы, распускаются листья на деревьях. Воробьи купаются в лужах, птицы громко поют. Прилетают грачи, ласточки и другие птицы. Появляются бабочки, жуки. Люди заменяют зимнюю одежду более легкой.
Вместе с детьми посеять на грядках крупные семена цветов (садовые бобы), овощей (горох, фасоль); приучать детей поливать их.
Летом детей знакомят с изменениями погоды. Летом вода в реке теплая, в ней можно купаться. В садах, в лесу, в парке слышатся голоса разных птиц.
Следует учить детей различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске, запаху; узнавать и называть овощи и фрукты; наблюдать за домашними животными, птицами, насекомыми.
Продолжать ухаживать за растениями на участке.
В результате наблюдений за сезонными изменениями в природе у детей должны сложиться общие представления о временах года, об их отличительных особенностях. В процессе наблюдений за окружающим во все времена года нужно воспитывать любовь к природе, способность воспринимать ее красоту и стремление охранять.
На основе расширения представлений об окружающем необходимо развивать речь и мышление детей. Воспитывать умения: слушать и понимать речь воспитателя на занятиях; отвечать на вопросы по вызову воспитателя; вспоминать и воспроизводить, не искажая смысла, хорошо знакомые сказки и рассказы, в ответах на вопросы воспитателя и в рассказах пользоваться словами в правильной грамматической форме, внятно произносить слова и звуки.
I квартал
II квартал