Программа воспитания в детском саду полностью

Поощрять творчество детей при изготовлении игрушек из природного материала, учить использовать естественную форму желудей, шишек, веток, плодов каштана и т. д.

Воспитывать устойчивый интерес и любовь к музыке, развивать стремление совместно исполнять песни, пляски, радоваться общему успеху. Развивать эмоциональную отзывчивость, мелодический слух, чувство ритма, тембровый и динамический слух, творческие способности, музыкальный вкус.

Формировать певческие голоса детей, развивать выразительность пения, образность и ритмичность движений, формировать умение играть в ансамбле на различных детских музыкальных инструментах.

Слушание музыки. Воспитывать любовь к музыке композиторов-классиков (М. Глинка, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман, В. Барток), советских композиторов (Д. Кабалевский, М. Красев, Ан. Александров и др.); воспитывать умение слушать музыку — вокальную и инструментальную (фортепиано, скрипку, аккордеон и т. д.), хоровое пение взрослых (русские народные песни, революционные, современные советские песни, песни других народов); развивать способность чувствовать и различать музыку: спокойную, веселую, торжественную, грустную; узнавать знакомые произведения, называть любимые; различать и называть танец, колыбельную, марш, части произведения (вступление, заключение, запев, припев, фразы); развивать желание слушать любимые произведения, высказываться о них.

Пение. Учить детей выразительному пению: петь звонким голосом, напевно, легким, подвижным звуком; брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами; не поднимать плечи, удерживать дыхание до конца фразы; произносить отчетливо слова песни, правильно передавать гласные звуки, согласные в конце слова.

Учить детей самостоятельно, всем вместе начинать и заканчивать песню, сохранять указанный темп, петь, ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание, смягчать концы музыкальных фраз, точно выполнять ритмический рисунок, правильно передавать мелодию, слушать себя и других, исправлять свои ошибки в пении, выразительно исполнять знакомые песни с сопровождением и без него. Песни, разученные в предыдущих группах, петь с оттенками. Различать движение мелодии вверх и вниз, долгие и короткие звуки. Познакомить с названиями нот, объяснить, что ноты, обозначающие более высокие звуки, расположены на нотных линейках выше, а низкие — ниже.

Учить импровизировать звукоподражания (ау, ку-ку) и различные попевки на основе хорошо усвоенных певческих навыков.

Учить петь коллективно и индивидуально, сохраняя правильную осанку во время пения.

Музыкальный руководитель должен охранять голоса детей, разучивать песни в пределах до₁ (ре₁)— до₂ до диез — ре₂.

Музыкально-ритмические движения. Учить детей выразительно и непринужденно двигаться в соответствии с музыкальными образами, разнообразным характером музыки, динамикой (усиление, ослабление звука), регистрами (выше, ниже в пределах одного регистра); ускорять и замедлять движение; отмечать в движении метр, метрическую пульсацию, акценты, несложный ритмический рисунок, менять движение в соответствии с музыкальными фразами; самостоятельно начинать движение после вступления.

Научить детей выполнять в соответствии с характером музыки следующие движения: ходить торжественно-празднично, мягкоплавно, бегать легко-ритмично, стремительно и широко, ритмично скакать с ноги на ногу, меняя характер движения (легко и сильно); выполнять движения с предметами и без них (плавно и энергично); ориентироваться в пространстве, ходить шеренгой в народных плясках и хороводах; выразительно передавать различные игровые образы (трусливый заяц, хитрая лиса).

Учить танцевальным движениям: шаг польки, переменный шаг, шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, плавные движения рук, хлопки в различном ритме; исполнять выразительно, непринужденно пляски, состоящие из этих движений. Научить детей терминам: шаг польки, переменный шаг, шаг галопа.

Воспитывать творческие способности детей: инсценировать игровые песни, придумывать новые варианты образного движения в играх, комбинировать элементы танцевальных движений, составлять несложные композиции плясок.

Игра на детских музыкальных инструментах. Учить играть простейшие мелодии индивидуально и в ансамбле.

I квартал

Слушание музыки: «Нас много на шаре земном», «Осень», музыка Ан. Александрова; «Детская полька», музыка М. Глинки; «Марш», музыка С. Прокофьева; «Вальс», музыка Н. Леви.

Пение: «Патока с имбирем», «Лиса по лесу ходила», русские народные прибаутки; «Падают листья», музыка М. Красева; «Журавли», музыка А. Лифшица; «Праздник Октября», музыка Ю. Слонова; «Праздник веселый», музыка Д. Кабалевского; «Без труда не проживешь», музыка В. Агафонникова; «Гуси», музыка А. Филиппенко.