Скольжение. Скользить по ледяным дорожкам, с невысокой ледяной горки.
Лыжи. Ходить переменным шагом по лыжне друг за другом. Ходить по пересеченной местности (горка, склон). Делать поворот переступанием на месте кругом (вправо и влево). Правильно взбираться на горку и спускаться с нее. Самостоятельно убирать лыжи, переносить их, прислонив к плечу. Содержать лыжи в порядке.
Игры. «Шире шаг», «Кто самый быстрый?», «Догони», «Встречная эстафета», «Не задень».
Коньки. Принимать правильное исходное положение: ноги слегка согнуть, туловище наклонить вперед, голову держать прямо, смотреть перед собой. Делать в этом положении несколько пружинистых приседаний. Стоять и ходить на коньках по снегу, льду. Делать небольшой разбег (3—4 шага) и скользить на двух ногах. Во время скольжения на двух ногах после разбега делать повороты вправо и влево. Попеременно отталкиваясь, скользить на правой и левой ноге. Самостоятельно надевать ботинки с коньками.
Велосипед. Кататься на двухколесном велосипеде без помощи взрослого, делать повороты влево и вправо. Кататься по кругу. Кататься на самокатах (на левой и правой ноге).
Купание. (Подготовка к плаванию.) Играть и плескаться в ручье, реке, бассейне. Делать вдох, затем выдох в воду (3—4 раза подряд). Выполнять скольжение на груди и на спине, двигать ногами (вверх-вниз), передвигаясь по дну водоема на руках. Плавать с надувной игрушкой или с кругом в руках. Пытаться плавать без поддержки.
Игры в воде: «Смелые ребята», «На буксире», «Лягушка», «Медуза», «Поплавок», «Тюлени», «Передай мяч», «Торпеда».
Городки. Бросать биту от плеча и сбоку, занимая правильное исходное положение. Знать 4—5 фигур. Уметь выбивать городки с кона (5—6
Бадминтон. Уметь правильно держать ракетку. Играть с товарищем.
Настольный теннис. Перебивать мяч через сетку ударом справа и слева после отскока от стола. Правильно держать ракетку.
Обеспечивать развитие игр (индивидуальных и коллективных), способствующих выявлению и формированию разнообразных интересов и склонностей детей. Развивать в процессе игры взаимоотношения сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательность, готовность выручить товарища, заступиться за него, если нужно; умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо разрешать споры, недоразумения.
Заботиться о создании стойких игровых коллективов, объединенных общими интересами, взаимными симпатиями, товарищескими взаимоотношениями.
Развивать детские игры, ценные по содержанию и форме организации: игры, в которых формируются положительные привычки и нравственные качества, игры, развивающие любознательность, умение наблюдать, самостоятельно решать умственные задачи, а также важные для физического развития.
Возбуждать интерес к разным видам игр.
Развивать творческую инициативу, способность самостоятельно организовывать подвижные и другие игры, согласовывать друг с другом свои действия, вести себя в соответствии с сюжетом, взятой на себя ролью и правилами игры.
Стремиться к тому, чтобы совместное достижение целей игры, преодоление трудностей доставляло детям радость, удовольствие.
Воспитывать ответственность за сохранность игровых материалов, привычку и умение приводить их в порядок.
Сюжетно-ролевые игры. Руководить сюжетно-ролевыми играми, используя их для воспитания моральных качеств, развития познавательных способностей и интересов детей.
Поощрять игры, содержанием которых является труд советских людей, советский быт, жизнь семьи, подвиги летчиков, космонавтов, моряков и др., основываясь на интересе детей к деятельности взрослых, стремлении подражать им.
Содействовать тому, чтобы лети использовали знания, полученные путем непосредственных наблюдений окружающей жизни, на занятиях, из книг, рассказов взрослых и т. д.
Развивать у детей инициативу и творческое воображение, способность намечать тему игры, поощрять стремление детей комбинировать непосредственные жизненные впечатления и те знания, которые они приобретают из других источников (книги, рассказа, картины и т. п.), воспитывать умение выполнять различные роли, действовать в соответствии с поведением товарищей и общим игровым замыслом. Учить детей подбирать и готовить для игры нужный материал, поддерживать изобретательность, интересную выдумку. Стимулировать поиски лучших средств осуществления задуманного и преодоления трудностей; использование знаний и навыков, приобретенных на занятиях по рисованию, лепке, конструированию, на музыкальных занятиях.
Содействовать развитию длительных игр, продолжающихся в течение нескольких дней, поддерживая интерес к начатой игре, соединяя игру и труд, проводя повторные прогулки, экскурсии, сохраняя детские постройки, связанные с игрой, и т. д.