В. С. Мухина отмечает, что в дошкольном возрасте дети окрашивают спецификой своей половой роли отношения со взрослыми. Реакции взрослого на эти проявления утверждают ребенка в правильности стиля его поведения либо вносят коррекции или пресекают то или иное поведение. В разных культурах традиционно существует свой стиль мужского и женского поведения. Ребенок, принадлежащий к определенной культуре, присваивает стиль своего пола в том возрасте, когда он еще не отдает себе отчета, что же означает этот стиль [ 100, 101].
Либидозную привязанность к родителям противоположного пола 3. Фрейд назвал эдиповым комплексом для мальчиков, определив его как мотивационно-аффективные отношения ребенка к родителю противоположного пола. Мальчик испытывает влечение к матери, воспринимая отца как соперника, вызывающего одновременно и ненависть и страх.
Освобождение от эдипова комплекса совершается в конце этой стадии под влиянием страха кастрации, который, по мнению 3. Фрейда, вынуждает мальчика отказаться от сексуального влечения к матери и идентифицировать себя с отцом. Посредством вытеснения этого комплекса полностью идентифицируется инстанция «Сверх-Я», именно поэтому преодоление эдипова комплекса играет важную роль в психическом развитии ребенка.
268
И. С. Кон возражает, считая, что защитная идентификация мальчика с отцом из страха перед ним (эдипов комплекс) имеет мало общего с подражанием, основанным на любви. Подражание свойствам отца как личности нередко смешивают с усвоением его социальной роли (отец как властная фигура). Фактически образцом, идеалом для мальчика часто служит не отец, а какой-то другой мужчина (реальный человек, литературный персонаж) [76].
Половая гомогенизация. Возраст 9 — 10 лет — это период половой гомогенизации: подражания и привязанности мальчиков к отцу, а девочек к матери. Иногда переход к этому этапу происходит быстро и изменение привязанностей ребенка особенно разительно. Класс разбивается на два лагеря — мальчиков и девочек, измена своему лагерю осуждается и презирается. Мальчики играют в военные игры, зачитываются «героической» литературой и подражают героям, рыцарям. Они больше тянутся к отцу, а при отсутствии его — к мужчинам вообще (преподавателям, руководителям «мужских» кружков и секций), проявляют настойчивый интерес к мужской работе.
У мальчиков сосуществуют две мужские роли: вымышленная мальчишеская роль и взрослая роль известных им мужчин. На вопрос: «Что должны делать мальчики, когда...» 8 — 11-летние учащиеся дали следующие ответы: быть сильным, быстро бегать, уметь лазить и разводить огонь, играть в разные игры, быть самостоятельным, уметь драться, если встретишься с бандитом и др. Последние исследования подтверждают особую важность для мальчиков физической активности.
И для мальчиков, и для девочек это период формирования оценки себя как представителя определенного пола. Поляризация полов — естественная закономерность развития, внешне проявляющаяся нередко действиями афессивного или оборонительного порядка, которые отражают внутренний интерес к другому полу.
Коррреляционное исследование особенностей семейного воспитания подростков разного пола показало отсутствие значимых отличий воспитательных практик родителей мальчиков и девочек (что подтверждает мысль о бесполом воспитании).* Вместе с тем каждый седьмой мальчик испытывает эмоциональное отвер-
* Исследование проведено под нашим научным руководством М. Л. Курбатовой (2003)
269
жение со стороны отца, а каждый десятый подвергается жестким санкциям. Усвоение роли напрямую зависит от количества запретов со стороны отца и матери, от предпочтения женских качеств в ребенке/Анализ особенностей половозрастной идентификации показал, что у 50 % обследованных мальчиков-подростков имеются нарушения, у 25 % отношение к своему полу амбивалентно, и только 25 % мальчиков имеют нормальную половую идентичность. У девочек эти данные соответственно составляют 3 %, 3 %, 96 %. Половозрастная идентификация подростков тесно связана с практикой семейного воспитания (рис. 4).
270
Следует отметить, что отцы мальчиков предъявляют к сыновьям меньше требований, но применяют больше запретов и санкций, касающихся поведения сына, при этом, отцы испытывают воспитательную неуверенность и хотят ускорить взросление своего сына.
