Безусловно, у каждого университета свои методы и пути развития коммуникативной компетентности студентов. Но в любом случае разработчики образовательных программ не должны забывать о базовых компетенциях автора медиатекста; в противном случае конкурентоспособность такой программы спорна. Выпускник, обладающий коммуникативной компетенцией, способен эффективно применять различные вербальные и невербальные навыки общения для успешного обмена информацией с собеседником, может беспрепятственно установить контакт с людьми разного возраста и социального статуса, владеет основами ораторского искусства и способностью расположить к себе аудиторию. К этому следует добавить знание и соблюдение норм речевой этики и заинтересованность во взаимодействии с собеседником. Высший профессионализм коммуникативно компетентного журналиста проявляется в том, что у аудитории формируется ощущение своей полной интеграции в процесс общения.
1. Емельянов Ю. Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. – М.: Просвещение, 1995.
2. Захарова Т. В. Компетентностный подход как этап обновления содержания образования // Вестник КрасГУ. Гуманитарные науки. – 2006. – № 6/1.
3. Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе подходов к проблемам образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 8.
4. Знаменская С. В. Теоретические аспекты изучения проблемы развития коммуникативных умений // Материалы 48 научно-методической конференции. – Ставрополь: СГУ, 2003.
5. Келли Д. Психология личности. Теория личных конструкторов. – СПБ.: Речь, 2000.
6. Петровская Л. А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. – М.: Издательство МГУ, 1998.
7. Филатова Е. В. Коммуникативная компетентность педагога: сущность и структура//Magister Dixit: науч. – педагогич. журнал Восточной Сибири. – 2012. – № 1 (03).
8. Шишов СЕ. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость? / СЕ. Шишов, И. Г. Агапов // Стандарты и мониторинг в образовании.– 2002. – март-апрель.
Уже с 2015 года происходит сильное разделение каналов распространения журналистского контента. Социальные сети и мессенджеры становятся площадками для прямого распространения контента. Медиа приспосабливаются к подобным условиям и направляют свой контент туда, где «обитают пользователи». Интернет-издания становятся мультиплатформенными, следовательно, журналисты должны адаптировать материалы к разным носителям и средам. Это влияет как на формат подачи, так и на тональность медиаконтента. С другой стороны, можно говорить о безоговорочной победе конвергенции в СМИ: сегодня уже практически не осталось изданий, которые выходят только в печатном варианте. Все преуспевающие СМИ имеют собственный сайт, аккаунты в соцсетях, видеоканал на YouTube. В связи с этим журналист должен не только грамотно писать тексты, но и уметь приспособить их под нужды интернет-среды. В случае, если СМИ имеет собственный видеоблог и аккаунт в соцсетях, журналист должен знать основы видео- и фотосьемки, уметь обрабатывать фото и видео в специальных фото- и видеоредакторах. Все эти изменения ведут к увеличению числа технологических компетенций, которыми должен владеть современный журналист. Так как потребность в технологических компетенциях очень высока, многие учебные заведения, обучающие студентов по направлению «Журналистика», стараются соответствовать данному медиатренду, включают в учебный план дисциплины, которые повышают технологическую осведомленность студентов.
Рассмотрим основные технологические компетенции журналиста, без которых осуществление профессиональной деятельности проблематично.
1. Журналист должен уметь оперативно искать нужную информацию.
Благодаря развитию социальных сетей СМИ потеряли главенствующую позицию на производство и распространение информации. Сегодня из Twitter и Вконтакте пользователь может узнать новость гораздо быстрее, чем от официальных СМИ. Поэтому журналисту необходимо уметь использовать специальные инструменты мониторинга социальных сетей. Чтобы оперативно получать необходимую информацию нужно сформировать список источников, которым он может доверять. Это сделать очень просто, поскольку большинство министерств и ведомств, политиков и общественных деятелей имеют аккаунты в крупных социальных сетях. Нужно регулярно мониторить Twitter, Facebook и Вконтакте на предмет новой достоверной информации.
2. Фильтрация полученной информации.
Опираясь на потребности целевой аудитории, журналист должен избирательно подходить к информационному потоку. При этом то же знание целевой аудитории становится определяющим в создании медиатекста. Лучше всего если объяснение специальных терминов будет выполнено посредством инфографики, фотографии или видеозаписи. Мультимедийность дает широкие возможности в представлении контента.
3. Проверка подлинности информации.