При цитировании необходимо соблюдать следующие правила:
– текст цитаты заключается в кавычки и приводится без изменений, без произвольного сокращения цитируемого фрагмента (пропуск слов, предложений или абзацев допускается, если не влечет искажения всего фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится на месте пропуска) и без искажения смысла;
– каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов.
Мы живем в медийном мире. Развитие медиасреды определяет и развитие современной инфраструктуры как в корпоративном секторе, так и в городской окружающей среде. То, как будут развиваться современные города во многом зависит от того, как будет развиваться современная медиасреда.
Новый подход к развитию медийной и информационной среды города в виде подхода медийно-информационного грамотного города не просто предлагает новый подход в развитии урбанистического пространства. Это интеграционная возможность взаимного развития нескольких секторов в едином городском пространстве[1,56].
В данном ключе было бы интересно рассмотреть взаимосвязь и развитие корпоративного сектора в подходе медийно-грамотного города через развитие трансмедиаграмотности.
Понятие трансмедиаграмотности. Прежде всего необходимо отметить, что понятие трансмедиаграмотности сформировалось совсем недавно, как продолжение подхода ЮНЕСКО о медийно-информационной грамотности. Трансмедиаграмотность это возможность мыслить критически в мультимедийном мире[2]. Также важно отметить, что по сути в современном медиапространстве мы легко используем трансмедийные навыки, переходя с платформы на платформу, например. Точно также в образовательном пространстве сегодня необходимо говорить именно о трансмедийной грамотности, когда поколение Z достаточно легко использует разные сети, платформы, мессенджеры одномоментно. Технология хэштегов, например, позволяет очень легко искать информацию в трансмедийном подходе одновременно в YouTube, Facebook, Instagtram и т. д. Вообще в целом необходимо отметить, что коммуникация с аудиторией через хэштеги в целом позволяет организовать поиск информации шире и объемнее, чем в обычном формате. Это важно с точки зрения будущих мероприятий по повышению медиаграмотности: вероятность того, что в классе будут присутствовать подростки как представители поколения Z с повышенным уровнем продуктивных навыков, гораздо выше, чем подростки с идеологическими или этическими навыками. Стратегии медиаграмотности должны включать производственные навыки и повторно контекстуализировать их, чтобы продвигать критический подход к производству, обмену и потреблению медиа[3, 810]. Навыки трансмедиа строятся вокруг текстов, предметов, технологий и процессов. Навыки трансмедиаграмотности выстроены таким образом, что позволяют комплексно подходить к вопросам формирования и создания контента. Как отмечают Scolari et al. следующим образом – рассматриваются навыки и умения, начиная от написания (для написания коротких рассказов) до мультимодального производства (для снятия и редактирования видео), от простоты (для поиска контента) до комплексности (для управления социальными сетями и блогами для архивирования). контент), от технических (для фотографирования) до критических и этических практик (чтобы знать о рисках самозабвения в социальных сетях) и от когнитивных (для распознавания и описания жанров в различных СМИ и платформах) до прагматических подходов (для выбора и использования / выхода контента на основе эстетических и повествовательных ценностей)[3, 808].
Трансмедиаграмотность в большей степени чем медийно-информационная грамотность обеспечивает возможности экосистемы как ключевого направления развития маркетинга и коммуникаций. Собственно и в рамках современных подходов медийное пространство современного города – это формирование экосистемы по аналогу WeChat в КНР или Госуслуги в РФ.