Подход к пониманию корпоративного образовательного пространства как к хабу. Корпоративное образовательное пространство также строится сейчас по принципу хаба или образовательного центра. И в этой связи в корпоративном образовательном пространстве хорошо встраивается идея развития навыков трансмедиаграмотности. Существуя в корпоративной организационной реальности образовательный центр – это согласованные и запланированные усилия страны, зоны или города по сбору критической массы местных и международных участников для поддержки их усилий по созданию сектора высшего образования, расширению кадрового резерва или внесению вклада в экономику знаний[4, 639]. В этой связи необходимо говорить о трех структурных компонентах такого хаба или образовательного центра. Сюда относится студенческий центр, центр развития талантов и центр знаний и инноваций. Таким образом, можно говорить о новом подходе к пониманию корпоративного образования в целом не через отдельные программы, а через общий подход и понимание развития компетенций в целом. Такой интеграционный подход позволяет быстро реагировать на вызовы VUCA мира с одной стороны, и широко использовать медиаобразовательные технологии с другой.
Развитие корпоративного сектора в MIL City во многом способствует развитию трансмедиаграмотности, формированию критического объема знаний, навыков, критического осмысления и понимания медиасреды в урбанистическом пространстве. Во многом именно образовательный сектор (школьный, университетский, корпоративный) формирует уровень городской медийной, информационной, цифровой грамотности, то есть трансмедиаграмотности по сути.
Факторы изменения системы корпоративного образования в целом. Инфодемия COVID-19 заставила корпоративный сектор быстрее приспосабливаться и пересматривать систему корпоративного образования. Однако и до весны 2020 года исследователи отмечали влияние нескольких факторов, которые внесли значительные корректировки в стратегию развития корпоративного образования. Основными причинами быстрых и существенных изменений в системе корпоративного образования стало стремительное развитие цифровых технологий, используемых в обучении, а также выход на рынок труда поколений, выросших в условиях проникновения цифровых технологий во все сферы жизни. Если раньше мы заказывали продукты по телефону, теперь мы делаем это через приложения. Мы вынуждены использовать новые цифровые технологии, потому что по-другому просто невозможно существовать в современном мире. Цифровые технологии существенно изменили образовательный ландшафт. Развитие цифровых технологий привело к появлению и развитию мобильного обучения, дистанционного обучения, e-learning. Но в целом необходимо говорить о смене образовательной парадигмы. Это изменение не только в том, что процессы обучения переводятся в цифровую среду. Обучение в цифровую эпоху – это более глубокая трансформация всего процесса обучения, применение новых цифровых инструментов для переосмысления того, как необходимо обучать, чтобы быть современным. Обучение в цифровую эпоху уже сейчас носит непрерывный характер, выстраивается индивидуальная образовательная траектория в корпоративном формате, а образовательные решения в целом в некоторых компаниях уже сейчас принимаются на основании больших данных, формируя дальнейшую индивидуализацию обучения внутри корпорации. Однако, говоря о корпоративной системе обучения важно принимать во внимание дальнейшие тренды развития корпоративного обучения в целом, базируясь на тех процессах, которые уже происходили до весны 2020 года. Прежде всего, это переход корпоративного обучения в онлайн. Это глобальный и безусловно самый очевидный тренд. Именно этот тренд развития корпоративного образования усугубился после ситуации инфодемии COVID-19 2020 года. Компании сами перешли в дистанционный, удаленный или смешанный формат работы, а такая смена форматов бизнес- процессов влечет за собой и смену форматов обучения.