5. Каждый учащийся получает одну или две реплики из стихотворения (в зависимости от количества человек в группе). Стоя в кругу, учащиеся проговаривают и демонстрируют свои реплики на карточках. Можно снабдить некоторые из них жестом для лучшего запоминания.
6. Преподаватель читает стихотворение вслух в нормальном темпе. Учащиеся встраиваются в шеренгу, когда слышат свою реплику. Движение происходит за счёт перемещения учащихся при назывании следующей реплики. Это можно проделать несколько раз. Преподаватель также может принимать участие в построении.
Также подходят тексты: «Дни недели» Усачёва, «Отчего происходит тоска» Ахметьева, «Какой, какая, какое» Шмидта, «Заповеди города» Бурича.
Цель: расширение словарного запаса, тренировка выражений бытового обихода.
Основной акцент: описание и характеристика людей, персонажей.
Уровень: А1–B1.
Время работы: от 20 до 45 минут.
Подготовка: копия текста для работы, свободное пространство в классе.
1. Активизация лексики: «О чём вы обычно говорите по телефону? Что вы спрашиваете? Какие темы обсуждаете? С кем?». Работа ведётся в мини-группах. Одна из групп представляет свои темы или мини-диалоги.
2. Группа делится на пары (лучше сильный – слабый).
3. Преподаватель раздаёт стихотворение парам. Все вместе читают текст, тренируют произношение хором. Выясняется содержание стихотворения. Потом пары читают его ещё раз по очереди. У преподавателя есть возможность откорректировать произношение отдельных учащихся.
4. По желанию парам даётся возможность выступить, они садятся друг подле друга в центре, сильный за спиной слабого. Сильный выступает суфлёром слабого, прочитывает роль достаточно громко. Актёр, слабый учащийся, декламирует вслух свою роль. Так же действует пара-партнёр. Таким образом тренируется произношение в достаточно быстром темпе. Задействованы и сильные, и слабые учащиеся. Преподаватель не исправляет учащихся на этой стадии.
Также подходят тексты: «Любопытный» Пушкина, «Секрет» Григорьева, «Человек и птица» Сосноры, «Нарьян-Мар» Жванецкого, «Диалог у новогодней ёлки» Левитанского.
Цель: тренировка оркестровки слов и текстов, ритмизация прозы.
Основной акцент: отработка ритма языка во фразе, строке, повелительное наклоение.
Уровень: А2–В2.
Время работы: от 20 до 60 минут, до нескольких занятий и представления.
Подготовка: копия текста для работы, техника для просмотра видео через интернет.
