5. Ознакомившись со своей карточкой, учащиеся начинают ходить по классу в поисках своей пары. Когда все пары найдены, все встают в круг друг за другом по порядку строк в стихе. Всего 7 пар соответственно.
6. Карточки кладутся на пол таким образом, чтобы все могли видеть и прочитать карточку.
7. Стих читают все пары по порядку следования. Можно передвинуть слова по часовой стрелке так, чтобы у каждой пары оказался новый день недели, и повторить стих ещё раз.
8. Пары выдумывают, что они делали в свой день недели, и рассказывают об этом всему классу, показывая карточку с днём недели. Вариант: учащиеся вписывают сами, что они делали в соответствующий день недели, чтобы получилось стихотворение.
Карточки (увеличить, скопировать и разрезать)
Цель: побудить учащихся создавать свои тексты.
Основной акцент: настоящее время, повторяющееся действие.
Уровень: А1–А2.
Время работы: от 20 до 45 минут.
Подготовка: копия текста для работы, открытки с пейзажами разного типа.
Для творческой работы с текстом хорошо подходят стихи современных авторов, написанные верлибром, белым стихом, а также стихи в стиле хокку или хайку.
1. Учащимся предлагается подумать, что они делают каждое утро, а также, что они видят из окна своего дома. Каждый должен придумать минимум два-три действия, которые он совершает, и минимум два предмета, которые видно из окна. Можно посмотреть незнакомые слова в словаре или спросить преподавателя или других учащихся.
2. Можно выложить на полу или на столах пейзажи различного типа: горы, море, дома, деревья и т. д. Конечно, лучше всего, если это будут виды из окна. Учащиеся рассматривают пейзажи и добавляют в свои списки. Можно поговорить, что было бы, если бы какой-то пейзаж учащиеся всегда видели из окна своего дома. Это можно сделать и на языке учащихся.
3. Преподаватель читает стихотворение строчку за строчкой с переводом каждой строки на язык учащихся.
4. Стихотворение читается хором вслед за преподавателем также строчка за строчкой, но уже без перевода.
5. Раздаётся текст стихотворения. Если необходимо, учащиеся читают стих ещё раз друг другу в парах.
6. Учащимся раздаётся схема (см. приложение), по которой они создают свои стихи{Такой подход в работе над стихами позволяет привлекать тексты небольшой величины, используя их структуру. Учащиеся запоминают такие грамматические структуры лучше и быстрее через личное отношение к тексту и эмоциональный настрой. Они пропускают эти строки через собственный опыт и настроение, используя подходящую им лексику.}. Стихи представляют всему классу по желанию.
Цель: побудить учащихся создавать свои тексты.
Основной акцент: будущее время, повторяющееся действие, любимое занятие.
Уровень: А2.
Время работы: от 20 до 45 минут.
Подготовка: копия текста для работы, открытки с людьми, видами города и другие.
1. Тема вводится просьбой подумать, что учащиеся любят делать больше всего и от чего им было бы очень сложно или почти невозможно отказаться.
