общественной необходимости, которая становится для личности долгом или потреб-
80
ностью, предполагает и отношение к обществу, к реальным людям, вместе с которыми
трудится человек, отношение к данному коллективу, к данной профессии, представление о
своем возможном месте в ней, т.е. выражает жизненную позицию в целом. Труд
становится или делом жизни, или интересным занятием, или тяжелой обязанностью.
(Когда деятельность превращается в последовательность отдельных заданий, дел,
ситуаций, то она определяется только рабочим днем, рабочим местом и т.д.)
Ценность деятельности для личности связана, прежде всего, с возможностью
самовыражения, применения своих способностей, с возможностью творчества. «Лишь в
границах деятельности определенного субъекта любые реальности — действительные и
воображаемые — выстраиваются в
жизненный мир, запечатлевающий неповторимость судьбы этого субъекта» 1.
Обычно в научной литературе подчеркивается роль деятельности в преобразовании
действительности, в созидании и изменении предметного мира. Однако деятельность
конкретного человека, отдельной личности редко обладает такого рода масштабом, т.е.
создает новые ценности в искусстве, науке, промышленности. Притягательным в ней для
каждого субъекта оказывается приобщение к деятельности общества, к задачам,
решаемым в тех или иных профессиях, а не только производство той или иной продукции.
Возможность выразить себя в деятельности, в профессии — основная потребность
личности как субъекта, отличающаяся от частных и конкретных мотивов.
Реально не любая личность самовыражается в деятельности, не любая деятельность
отвечает притязаниям личности. Ценность деятельности для личности строится и
определяется на пересечении многих составляющих — и общественной престижности
данной деятельности, и возможности самовыражения в ней и т.д. Так конкретно
формируется личностная мотивация деятельности.
Ценность деятельности для личности изменяется на протяжении жизни в
зависимости от того, насколько с течением времени человек считает, что он уже
реализовал себя в профессии, доволен своей позицией в ней, достигнутыми результатами.
Для субъекта деятельности характерна такая вовлеченность в дело, такая ответственность
(за судьбы науки, культуры и т.д.), которые даже при возрастании трудностей не дают ему
возможности изменить свое отношение к делу. Возникающие в процессе деятельности
трудности предстают перед личностью как перспектива возможности их разрешения свои-
ми силами.
Нормативные требования труда, обращенные к человеку, различны и не всегда четко
определены. Они жестко фиксированы в системе «человек — машина», где технические
особенности системы требуют от человека строго определенных нормативных действий
(скорости, ловкости и т.д.). В других профессиях нормативные требования выражены не
столь явно, поскольку человек должен сам в целом справляться с совокупностью
профессиональных задач (он может это делать и лучше, и хуже). Тогда перед личностью
возникает проблема соответствия или несоответствия профессиональным требованиям,
нормам, которую она решает в комплексе с другими проблемами. Например, стоит ли при
невысокой оплате труда заниматься трудной для нее профессиональной деятельностью?
Формирование отношения к труду происходит в процессе профессионального
становления личности, развития ее профессионального мастерства, интереса. В
психологии труда довольно подробно исследован процесс овладения профессией, развития
профессиональных способностей, профессионально важных качеств, индивидуального
стиля деятельности. Профессиональное совершенствование личности, рост ее мастерства
ведут к развитию ее творческого, инициативного отношения к труду.
Становление личности субъектом деятельности происходит не только в процессе
овладения ею общественно-историческими формами деятельности, не только в ее
осуществлении на общественно необходимом нормативном уровне, но и в организации
деятельности и своей активности. Организация личностью своей активности сводится к ее
мобилизации, согласованию с требованиями деятельности, сопряжению с активностью
81
других людей. Эти моменты составляют важнейшую характеристику личности как
субъекта деятельности. Они выявляют личностный способ регуляции деятельности,
психологические качества, необходимые для ее осуществления.
Личность как субъект деятельности может приспосабливать свои индивидуальные
особенности, способности к конкретным задачам деятельности. Способность
непротиворечиво соединять все уровни регуляции деятельности есть способность
саморегуляции. В зависимости от способа связи психических и личностных (мотивы,
