особенности (скорости психических процессов, смена их последовательности во времени,
периоды активности-пассивности и т.д.). Общая характеристика стиля проявляется,
например, в том, что один человек всегда опаздывает, другой — делает все заранее.
Организация личностью своей деятельности состоит в том, чтобы, опираясь на временные
параметры своей психики, оптимально сочетать во времени свою активность и
деятельность. Речь идет уже о своевременности мотивации, об оптимальном
использовании своих способностей, об оптимальности и своевременности волевого
напряжения и т.д.
Личности как субъекту деятельности свойственны и такие особые индивидуальные
способности, как способность к организации времени (и способность к своевременной
активности), способность программировать будущую деятельность, предвидеть ее
события, устанавливать оптимальные для себя режимы активности и пассивности,
определять ритмы деятельности.
Субъект прогнозирует свою деятельность, соподчиняя и устанавливая
последовательность трудовых операций. Программирование позволяет личности, во-
первых, типичным и удобным с точки зрения ее психологических возможностей образом
связывать последовательность задач именно по характеру активности, требуемой в начале,
в кульминационный момент и в конце деятельности. Во-вторых, позволяет определять
точно момент и форму максимального напряжения активности, уплотнять, пере-
распределять субъективное время, что приводит к его экономии. Слабая организация
деятельности проявляется в том, что возрастает ее психологическая «цена», т.е.
деятельность, которая не соответствует индивидуальным особенностям личности, ее
мотивам и ценностям, превышает уровень ее возможностей. Деятельность, выполняемая
по принуждению, приводит к отказам, срывам личности, которые могут оборачиваться
психологическими травмами, издержками, являются своеобразной высокой
психологической «ценой» за непосильную деятельность.
84
Даже несложная деятельность, если она не организована самим субъектом,
становится причиной перенапряжения человека, которое, накапливаясь, переходит в
усталость и раздражение. Организация деятельности помогает субъекту придерживаться
ее основной линии (направления) даже при возникновении трудностей. Французские
психологи, исследовавшие программу действий медсестры на день, обнаружили, что ее
постоянно отвлекали от дела больные различными просьбами, поэтому она быстро
утомлялась 2.
Одной из труднейших задач является обеспечение непрерывности творческой
деятельности. В процессе музыкально-исполнительской деятельности, например, опасен
перерыв, остановка, кратковременный «сбой», ведущие к потере качества исполнения, а
профессиональный провал может порой привести к отказу от выбранной профессии 3.
Исследование творчества писателей и художников финскими психологами показало, что
для постоянного самообновления и вдохновения им необходимы довольно длительные
творческие перерывы, снимающие утомление, дающие возможность накопить впечатления
и с новыми силами начать работу 4.
Именно в творчестве возникает слитность художника с его произведением,
возможная лишь при условии полного вовлечения человека в творческий процесс, в
котором он постоянно находит все новый и новый смысл. Интерес к творческой задаче не
позволяет человеку ни на минуту оторваться или выключиться из процесса 5.
Непрерывность деятельности поддерживается постоянно происходящим в ней
обновлением и разнообразием (размышлений и планов, наблюдений и впечатлений,
поисков и проб, проверок и самокритики). Личность и деятельность, как бы «переливаясь»
последовательно друг в друга в процессе активности, взаимно обновляются и
побуждаются к дальнейшему движению.
С. Л. Рубинштейн раскрыл многостороннюю связь сознания и деятельности
человека. Он показал, что на основе сознания возникает принципиально иной тип
регуляции деятельности, поскольку сознание отражает то, что отделено от индивида во
времени и пространстве 6. В сознании возникает возможность моделировать обобщенный
и идеальный образ действия и отражать реальный способ действия. Сознание
осуществляет функции контроля и оценки, строит стратегию и тактику деятельности,
выделяет принципы действия все более высокого уровня (с точки зрения ее иерархии). Эти
принципы возникают на основе и жизненного, и профессионального опыта личности, на
основе ее отношения к другим людям.
Сознание в отличие от познания, дающего объективную картину мира,
абстрагирующегося от позиций и пристрастности субъекта, отражает мир относительно к
субъекту. В психологии может быть разработана своеобразная теория относительности:
