ражение потребностей. Притязания выражают единство стремлений личности и ее
требований к тому способу, которым они должны быть удовлетворены. Если мотив —
структурная составляющая деятельности, то притязание — важнейшая составляющая
личностной активности. Притязания включают не только предметную, но и ценностную
особенность связи личности с действительностью, они есть аспект самовыражения:
ориентация личности на характер самовыражения. Именно притязания побуждают ее к
осуществлению деятельности, причем не просто любой деятельности, а именно той,
которая отвечает этим притязаниям.
В психологии понятие притязаний было введено К. Левиным и исследовалось
соотносительно с достижениями личности. Методика экспериментального исследования
уровня притязаний была разработана Ф. Хоппе. В. Н. Мясищев различал две стороны
притязаний — объективно-принципиальную и субъективно-личностную. Последняя тесно
связана с самооценкой, чувством неполноценности, тенденцией самоутверждения и
стремлением видеть в результатах своей деятельности снижение или повышение
трудоспособности. В. С. Мерлин придавал большое значение социальным факторам,
считая, что в одной и той же деятельности существуют различные социальные нормы
достижений для разных социальных категорий в зависимости от должности, спе-
циальности, квалификации индивида.
Уровень притязаний непосредственно связан с образом «я» и самооценкой.
Представление о своей личности, о своих возможностях, о планируемых, предполагаемых
достижениях в жизни влияет на характеристику притязаний. Завышенная самооценка
непосредственно связана с завышенными притязаниями, с переоценкой своих
возможностей, талантов и перспектив. Заниженная самооценка, напротив, отражается в
невысоком уровне притязании, ограничивает пространство будущей активности,
проявляется в ожидании неудач, неуспеха и т.д.
Как показали исследования, самооценка определяется в комплексе отношений к
другим людям и атрибуции (ожидании) их отношений к себе. Самооценка складывается не
только в общении, но и в деятельности, поэтому она зависит не только от
взаимоотношений с другими, но и от успешности-неуспешности субъекта в жизни и
деятельности. Сложность самооценки как личностного образования в том, что она может
сложиться (и зафиксироваться) преимущественно на основе сравнения с другими (с их
успехами, достижениями), например на основе их низких оценок данной личности. При
этом оцениваемый, обладая способностями, просто еще не проявил себя в каком-либо
значимом деле, не заявил о себе, но у него уже заранее складывается низкая самооценка,
которая влияет и на последующую деятельность: он действует неуверенно, заранее
ожидает, предвидит неуспех, неудачу.
Заниженная или завышенная (т.е. неадекватная) самооценка в равной мере
негативно влияет на интеллектуальную деятельность, на интеллектуальное развитие и
социальное продвижение личности. Завышенная самооценка ведет к самоуверенности,
119
отсутствию критичности и самокритичности, ожиданию легкого результата, неучету
предстоящих трудностей и в итоге — к неудачам.
Притязания личности выражают не только желаемое (значимое), но и оценку
желаемого по целому ряду критериев: легкости-трудности, приемлемости-
неприемлемости окружающими, значимости-незначимости, ценности (для личности и тех,
кто оценивает) или ее отсутствия. Притязания выражают соответствие и всей
деятельности, и ее результата определенным критериям, устанавливаемым личностью.
Поэтому удовлетворенность, оценку результата, достижений соотносят с исходными при-
тязаниями личности. Однако между притязаниями и достижениями как начальным и
конечным моментами деятельности находится процесс и способ ее осуществления,
который часто упускается из виду. Он может быть обозначен как процесс саморегуляции.
Важнейшей характеристикой этого процесса на основе исследования ответственности ока-
залась следующая: в своих притязаниях личность выдвигает требования не только к
ожидаемому успеху, но и к самой себе — уровню, качеству, способу своей активности при
осуществлении деятельности.
Притязания личности ярче всего выражают гармоничность или противоречивость ее
натуры и структуры. Высокие притязания могут сочетаться с небольшими способностями,
и тогда личность сразу вступает в общение или деятельность с грузом противоречий. Она
не предвидит ожидающих ее трудностей, не готова к ним. Высокие притязания блокируют
адекватное восприятие и самого себя, и будущей деятельности, общения, и ожидания
реальных результатов. Поэтому важно определить, насколько эти притязания
