Три месяца назад Лакише поручили написать десятистраничный доклад. Для второклассника старшей школы это непростая задача. Лакиша особенно беспокоится, потому что в прошлом у нее были проблемы с выполнением долгосрочных заданий. Лакише несложно писать, и у нее действительно есть талант составлять статьи, которые хорошо читаются. Проблема Лакиши в том, что она, кажется, никогда не может приступить к заданию. Когда она садится за компьютер за месяц до сдачи статьи, она сидит в кресле, глядя на курсор, и ей трудно представить, как собрать достаточно информации, чтобы заполнить десять страниц. Вскоре Лакиша просматривает интернет, надеясь, что поиск исследовательских материалов вдохновит ее. Вскоре исследовательские веб-сайты уступили место соцсетям и видео. Лакиша выходит из-за компьютера два часа спустя, прекрасно осознавая, что потратила время впустую, а проблема осталась нерешенной.
До сдачи осталось три недели, а Лакиша, похоже, все еще не может приступить к работе. Она подумывает о том, чтобы пойти к учителю и попросить изменить тему. Возможно, она не может начать потому, что ей неинтересен предмет исследования. Но Лакиша решает не идти к учителю, потому что если бы она это сделала, то признала бы, что до сих пор не приступила к проекту. Она подумывает о том, чтобы попросить помощи у родителей, но не видит, как они могли бы помочь, и, кроме того, она хочет, чтобы они видели в ней взрослую. Итак, Лакиша садится за решение проблемы и проводит следующую неделю, размышляя о том, как ее можно было бы решить.
Когда осталось две недели, Лакиша начинает сильно волноваться и сомневаться в своей способности закончить к сроку, но, вместо того чтобы бороться с проблемой, она уделяет ей еще меньше внимания, надеясь, что появится что-то, что поможет ей выбраться из затруднительного положения. Страницы ее проекта остаются пустыми, но раз или два она все же садится и пытается писать. Однако она быстро впадает в уныние, теряет концентрацию и бросает.
До сдачи статьи — два дня. Лакиша приходит домой из школы и наконец-то сдается. Она не выдерживает и рассказывает родителям о работе: что она даже не начинала ее, не говоря уже о том, чтобы закончить. Они уже сталкивались с этой проблемой раньше, и родители показывают, что понимают, и говорят ей, что сделают все возможное, чтобы помочь. В тот вечер ее отец сидит за обеденным столом, в то время как Лакиша сидит за своим ноутбуком. Так Лакише проще удержаться в кресле и отключиться от интернета, и после двухчасовых усилий она заканчивает первый абзац. Используя отца в качестве советчика и помощника редактора, она обрисовывает оставшуюся часть статьи раздел за разделом и за вечер успевает закончить четыре страницы. Она следует тому же графику и на второй вечер, и, хотя статья в конечном счете насчитывает всего восемь страниц, она довольна тем, что осветила тему достаточно подробно. Когда неделю спустя она получает работу обратно с оценкой 3+, она расстроена, потому что чувствует, что вложила в проект много труда. Учительница Лакиши признает в комментариях проблески креативности в написании, но отмечает, что неорганизованность и грамматические ошибки отвлекают от того, что могло бы стать гораздо более сильной работой. Она предлагает позволить Лакише отредактировать статью с шансом повысить ее оценку на целых пять баллов. Лакиша сначала отказывается, но, когда учительница предлагает встретиться с ней и поговорить об изменениях, она решает внести правки и повышает свою оценку до B+.
Лакиша и ее родители довольны результатом, но родители обеспокоены тем, что более серьезная проблема никуда не делась.
— Лакиша, мы с твоей мамой рады, что все закончилось так хорошо, как закончилось, но мы не решили реальную проблему того, что ты не начинаешь работать с документами вовремя. Не каждый учитель будет готов позволить тебе редактировать или повторно сдавать работу.
Лакиша согласна с беспокойством родителей, но она не знает, как решить эту проблему, и они тоже в растерянности. Сидеть с ней, чтобы свести к минимуму отвлекающие факторы, не кажется эффективным решением.
— Я знаю, в чем проблема, — предполагает Лакиша. — У меня проблемы с началом работы, но поначалу это не кажется таким уж большим делом, потому что я считаю, что у меня достаточно времени. Затем, чем ближе срок сдачи, тем масштабнее кажется проект, и тогда мне трудно начать, потому что я чувствую себя подавленной.
Ее мать предлагает:
— Когда нам в офисе нужно выполнить большую работу, мы разбиваем задачу на более мелкие компоненты и устанавливаем сроки для завершения этих более мелких частей. Твоя учительница знает о проблеме и, похоже, готова помочь. Возможно, когда она назначит проект, она захочет поработать с тобой над разбивкой его на ряд краткосрочных задач с конкретными датами, и ты сможешь указать их в своей книге заданий.
